弦歌不輟育新聲，芳華待灼萬象生——鄭州市二七區(qū)第十一屆課堂文化節(jié)中小學(xué)音樂學(xué)科分會(huì)場優(yōu)秀課例展評活動(dòng)

二七區(qū)教育發(fā)展研究中心教學(xué)研究室

為進(jìn)一步推動(dòng)新課標(biāo)的落地實(shí)施，探索實(shí)踐大單元整體教學(xué)和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師課堂教學(xué)理念與教學(xué)方式的改變。2023年4月11日下午，二七區(qū)教研室中小學(xué)音樂學(xué)科舉辦了第十一屆課堂文化節(jié)小學(xué)音樂學(xué)科優(yōu)秀課例展評活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題為“大觀念下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。 　　此次活動(dòng)由鄭州市二七區(qū)教學(xué)研究室主辦、二七區(qū)春暉小學(xué)承辦、二七區(qū)音樂教研員賀桂云老師組織策劃，會(huì)議由春暉小學(xué)音樂教研組長韋麗娟主持。 　　? 鄭州市二七區(qū)春暉小學(xué)教導(dǎo)主任牛芳芳對宋袁芳老師執(zhí)教的《游子吟》進(jìn)行跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)思路的解讀 課例展示環(huán)節(jié) 　　宋老師從“跨學(xué)科”的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了在“展示校園文化，傳承經(jīng)典結(jié)合”的情境下，舉辦《古風(fēng)新韻》主題展演活動(dòng)，結(jié)合本校的辦學(xué)理念，使音樂和語文、美術(shù)完美融合。 　　課堂中，宋老師借助色彩讓學(xué)生感受音樂情緒的變化，在建立起對音樂的初步感受外，也觸動(dòng)并治愈了學(xué)生的內(nèi)心，豐富了審美體驗(yàn)。并以古詩詞與音樂歌唱的融合，提高了學(xué)生的演唱能力。課堂上，宋老師還借助音樂的聲韻美，創(chuàng)造更有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，使原本就具有韻腳的古詩詞變得更加容易被理解和接受。最后的創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過情景劇、書法、繪畫、律動(dòng)、舞蹈等形式展示了自己對音樂的理解和感受，學(xué)生真切實(shí)意的表達(dá)引起了現(xiàn)場觀課老師們的陣陣掌聲，讓我們看到了音樂的魅力，真正的達(dá)到了美育育人的效果。 　　鄭州市二七區(qū)長江東路第三小學(xué)李瑞華副校長對武文靜老師執(zhí)教的《小紅帽》進(jìn)行了大單元課程設(shè)計(jì)介紹 　　伴隨著耳熟能詳?shù)母枨缎〖t帽》，武文靜老師化身童話仙子，帶領(lǐng)孩子們傲游在童話的世界中。 　　通過歌聲比賽采花的游戲，感受樂句的變化，學(xué)唱歌曲。在不同的故事情節(jié)中，帶領(lǐng)孩子們時(shí)而扮演聰明可愛的小紅帽，時(shí)而扮成兇惡的大灰狼，感受音樂力度的變化，大大提高了學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。通過跳起摘取最漂亮的花朵來體會(huì)高音“1”的演唱，從而輕松解決了本節(jié)課的難點(diǎn)，體現(xiàn)了課堂的開放性、人文性和實(shí)踐性。武老師幽默風(fēng)趣的課堂語言，潤物細(xì)無聲的教學(xué)方法，使學(xué)生盡情地唱游童話世界，也讓在場的所有老師感受了一場美好的音樂童話之旅。 教師點(diǎn)評環(huán)節(jié) 　課后，老師們紛紛發(fā)言，分享了自己的感受，對做課教師精彩紛呈的課堂設(shè)計(jì)與實(shí)施表達(dá)了充分的贊譽(yù)！ ?鄭州市第八十二中學(xué)南校區(qū)教研組長、二七區(qū)音樂學(xué)科兼職教研員張曉鋒老師做“大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”課例點(diǎn)評 　　每個(gè)人都有一個(gè)童年，每個(gè)人心中都有一個(gè)童話。鄭州市第八十二中學(xué)南校區(qū)音樂學(xué)科組長張曉鋒針對大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)地點(diǎn)評，針對武文靜老師的課例，他從課例剖析、學(xué)生的學(xué)、教師的教、育人價(jià)值四方面分享了他的觀點(diǎn)。 一、在大單元教學(xué)中，要基于標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，用大概念去統(tǒng)籌單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，用大任務(wù)大情景去啟動(dòng)單元學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供充分的探究體驗(yàn)過程。二、武老師在唱游童話王國這個(gè)單元大情景中，設(shè)置了“入童話創(chuàng)情景 ”、 “游童話找任務(wù)” 、“編童話樂生活 ”三個(gè)大環(huán)節(jié)，有效的提高學(xué)生的積極性、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)與技能解決問題，完成任務(wù)。三、本節(jié)課充分體現(xiàn)了依標(biāo)施教，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，任務(wù)的布置非常巧妙，突出了課堂的體驗(yàn)性和生成性。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定離不開老師的大單元、大觀念、大任務(wù)、大情景的設(shè)計(jì)，學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)，知識(shí)和技能得到內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。 鄭州市第四十八中音樂教研組長王文君做“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)”課例點(diǎn)評 　　“以聲之色，塑詩詞之形；以音律之美，向經(jīng)典致敬?！编嵵菔械谒氖酥型跷木槍鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，王老師結(jié)合新課標(biāo)分析本節(jié)課，體現(xiàn)了總目標(biāo)中的傳承傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持“以美育人”的課程理念，突出了課程綜合，充分發(fā)揮了協(xié)同育人的功能。本節(jié)課從分段聆聽、對比分析、梳理異同、歸納總結(jié)四方面完成了《游子吟》的學(xué)唱，從而促進(jìn)了學(xué)生音樂學(xué)科能力的提高，提升了學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。在課堂中，宋老師融合多學(xué)科（音樂、美術(shù)、語文）知識(shí)，體現(xiàn)了音樂的音韻美，古詩的意蘊(yùn)美，呈現(xiàn)了古詩詞歌曲的鑒賞與表現(xiàn)，古詩詞意境的想象與建構(gòu)，古詩詞意蘊(yùn)的理解與傳承。最后，她強(qiáng)調(diào)我們要立足學(xué)科內(nèi)容、立足地方文化、立足日常生活，打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)融通創(chuàng)新。 　　最后，二七區(qū)教研員賀桂云老師對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，詳細(xì)闡釋了何為“大觀念”、“單元整體教學(xué)”以及如何設(shè)計(jì)中小學(xué)音樂學(xué)科大單元學(xué)習(xí)，針對如何跨、怎么跨進(jìn)行了指導(dǎo)。“在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中，要堅(jiān)持學(xué)科立場，在學(xué)好學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)借助其他學(xué)科的工具來解決問題；跨學(xué)科是前提，主題學(xué)習(xí)才是落點(diǎn)?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)的困難解決，是學(xué)生真正發(fā)生學(xué)習(xí)、成為學(xué)習(xí)主體的關(guān)鍵?！睘槲覀兌呷w音樂人指明了方向，為落實(shí)新課標(biāo)，探索綜合育人的課堂轉(zhuǎn)型而繼續(xù)前行！ 　　通過這次的學(xué)習(xí)，激發(fā)了老師們對“大單元整體教學(xué)”和“跨學(xué)科”的啟發(fā)與思考，為今后的教學(xué)理念、模式和策略開拓了新思路，相信，在今后的教學(xué)中我們將繼續(xù)探索，充分落實(shí)教學(xué)新理念，展現(xiàn)我們的“大智慧”！ 肩負(fù)藝術(shù)教育使命，堅(jiān)守藝術(shù)教育初心，繼續(xù)前行！