<h3> 陽春恰三月，風(fēng)暖吹花開，已是校園春色美，更添教研興味長。跟隨著春天的腳步，4月12日上午武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)小學(xué)一片美術(shù)學(xué)科低段優(yōu)質(zhì)課競賽活動在武漢市光谷第一小學(xué)如火如荼地進行著，本次采用同課異構(gòu)的方式，低段課題為《繪畫游戲》。</h3> <h3> 第一節(jié)課是來自武漢市光谷第十七小學(xué)的譚晴雯老師。譚老師通過課前游戲互動讓學(xué)生輕松愉快的進入課堂，教師富有童趣的話語結(jié)合生動的短片帶領(lǐng)孩子們走進米羅的奇幻世界，讓學(xué)生初步感知米羅那神秘，奇妙，而又有趣的繪畫風(fēng)格，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3> 接著以線條旅行的游戲形式為切入點，帶學(xué)生領(lǐng)略線條的獨特魅力，在合作探究中激發(fā)孩子們的聯(lián)想，教師示范引領(lǐng)，學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新，為創(chuàng)作做了良好的鋪墊。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。</h3> <h3> 第二節(jié)課是來自武漢市光谷第一小學(xué)的孫千武老師。孫老師的課程緊緊抓住學(xué)生的興趣點，以游戲為主線貫穿課堂，通過多種形式的教學(xué)活動和生動的故事導(dǎo)向，層層調(diào)動學(xué)生的想象力。以挑戰(zhàn)“格爾星人”為線頭，鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)，大膽聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生在一來一回間拓寬想象的思路；以米羅為落腳點，為學(xué)生展現(xiàn)了一位有血有肉的藝術(shù)家，激起學(xué)生在畫作中表達(dá)自我的欲望。</h3> <h3> 本課教學(xué)過程注重學(xué)生的感受、體驗和內(nèi)容的游戲性。課堂氣氛生動活潑，學(xué)生聯(lián)想創(chuàng)新有趣，從不同角度拓展了學(xué)生思維的廣度，情感的厚度。</h3> <h3> 第三節(jié)課是來自武漢市東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)龍泉小學(xué)的饒琴老師。在饒老師的課堂里一張張神奇的卡片，一條條彎曲隨意的線條，在無限遐想中我們走進米羅的《鳥翅上滴下的露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎莉》，在想象添畫中享受繪畫的樂趣。</h3> <h3> 本節(jié)課以三個游戲貫穿課堂：“我是一個規(guī)劃師”、“我是一個創(chuàng)意家”、“我是大藝術(shù)家”，學(xué)生在游戲中規(guī)劃畫面布局，單個或組合想象圖案再到整體，創(chuàng)作出獨一無二的藝術(shù)作品和奇妙精彩的故事，每個孩子都是一位藝術(shù)家，在這堂輕松愉悅的課堂中，愿孩子們都能永遠(yuǎn)擁有自由的靈魂，做一個快樂的人。</h3> <p class="ql-block"> 春風(fēng)化雨潤桃李，萬物互聯(lián)萌英才。此次優(yōu)質(zhì)課競賽活動，不僅為片區(qū)老師提供了一個展示個人風(fēng)采和教學(xué)成果的舞臺，亦為大家搭建了一個很好的交流學(xué)習(xí)平臺，在相互的交流學(xué)習(xí)中逐步提高教師的教育教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。 </p><p class="ql-block"> 一次磨煉，一次經(jīng)歷，一次收獲，相信在今后的美術(shù)教學(xué)過程中，老師們會帶來更精彩絢麗的美術(shù)課堂，助力光谷美術(shù)教育蓬勃發(fā)展。 </p><p class="ql-block">通訊 供圖 編輯：嚴(yán)亞昕</p><p class="ql-block">審核：張譯方</p><p class="ql-block">終審：王 茜</p>