<p class="ql-block ql-indent-1">杏花微雨時(shí)節(jié)，一篇《學(xué)弈》綻放在春暖花開的季節(jié)。4月12日上午第二節(jié)課，林翠英老師帶領(lǐng)著六4班的學(xué)生們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了這一節(jié)精彩的課。林老師根據(jù)六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展水平的特點(diǎn)，緊緊把握教學(xué)目標(biāo)，充分挖掘教材內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂伊始林老師從單元主題導(dǎo)入，解讀課題。為了孩子們更好地理解本篇古文，介紹了作者孟子。接著林老師采用小組自主合作學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上理解了詞句，把握了文章的大意。最后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感悟寓意，加深了其對課文的理解。林老師在此環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，又由文本回到現(xiàn)實(shí)，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，突出了本課的教育意義。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">林老師的授課言簡意遠(yuǎn)，道理深刻，“學(xué)弈也是學(xué)做人”。借助多種信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，讓老師的教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在隨后舉行的評課議課活動(dòng)中，聽課老師們結(jié)合個(gè)人課堂教學(xué)實(shí)際，暢談所思所感所獲，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，探尋不足，并針對信息技術(shù)手段在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行進(jìn)一步探討。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一路采擷，一路收獲。教學(xué)探索之路就是在一次次的思維碰撞中，綻放出火花，照亮未來。相信在此次教研活動(dòng)中，每一位教師都有自己的收獲與思考。南雄二小全體語文老師將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，躬耕實(shí)踐，攜手前進(jìn)，凝聚智慧，在耕耘中守候每一個(gè)春天。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">拍攝：李成珍</p><p class="ql-block">撰寫：黃思新</p><p class="ql-block">初審：鐘美韶</p><p class="ql-block">終審：徐偉英、張春玉</p>