聚焦課堂本質(zhì)提高教學(xué)質(zhì)量

朋友

水本無華，因風(fēng)而起漣漪；石本無火，因擊而閃靈光。為進一步交流先進教學(xué)理念，提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進經(jīng)驗交流，資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量。4月13日上午，桃溪鎮(zhèn)在桃莊河中心小學(xué)舉行聚焦課堂本質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量研討會，參加的有中心校付主任，楊老師，劉老師，魏老師，彭海樓老師，彭志穎老師，和全鎮(zhèn)的一至三年級全體數(shù)學(xué)教師。首先由桃溪鎮(zhèn)中心小學(xué)閆書娜老師做了《方向與位置整理和復(fù)習(xí)》課。 閆老師本著復(fù)習(xí)是喚醒學(xué)生記憶，鞏固基礎(chǔ)，拓展思維，構(gòu)建模型入手。讓學(xué)生從知識思維導(dǎo)圖入手，讓學(xué)生回憶，填充，把本單元的知識呈現(xiàn)出來。 學(xué)生在認(rèn)識方向，描述路線，閆老師都構(gòu)建答題模式，讓我學(xué)生回答有依據(jù)，描述有思路，檢驗有方法，能夠準(zhǔn)確的進行解答這樣的問題 第二節(jié)由東川中心小學(xué)王瑤做了《小小設(shè)計師》課，王老師給出王子的一半讓同學(xué)回憶自己學(xué)過的圖形運動來猜王老師姓什么？一道簡單的設(shè)計不但拉近了同學(xué)與老師之間關(guān)系，也讓學(xué)生明白本節(jié)課的內(nèi)容。 王老師通過剪，拼，折，粘等活動，讓學(xué)生認(rèn)識美，模仿美，創(chuàng)造美，分享美，一堂課不但讓學(xué)生學(xué)會了知識，還調(diào)動了學(xué)生的所有感官，讓學(xué)全身心參與課堂，參與學(xué)習(xí)。 學(xué)生通過小組合作能夠創(chuàng)造出不同的設(shè)計，呈現(xiàn)出運動圖形美。 參會的各位老師暢所欲言，對這兩節(jié)課進行點評。最后付主任做重要講話。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，一定是活動貫穿始終、問題驅(qū)動課堂，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂主人。在課堂問題的設(shè)計要注意三點:1、問題導(dǎo)向性要強，問題外延要小，讓學(xué)生能夠找到破解點，。2、問題要有針對性，學(xué)生能夠通過探討能夠用自己的語言去描述問題。能夠激起學(xué)生思維和探究的欲望。3、問題的設(shè)計能夠驅(qū)動課堂，使課堂有溫度，有深度，有廣度，有品味。送給數(shù)學(xué)教師六句話，我們一起共勉：1、備課要先備單元課，這樣才能把握好本階段的內(nèi)容，這樣才能把握教材，才能夠宏觀的去設(shè)計教案。形成自己風(fēng)格。2、高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，每節(jié)課都要自覺完成自己切入點，對每一節(jié)課要精雕細(xì)琢，力求完美。3、名角一場戲，名師一節(jié)課。有計劃，完成一節(jié)好課，彰顯自己魅力。4、葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師?！狈e極地反思是我們教師走向成功的最佳途徑。一位有著二十年教齡的教師，如果不積極地反思，就是一年工作的二十次重復(fù)。 付主任評到激情處親自演示 付主任結(jié)合教材對主題圖的觀察分析，說明觀察次序，觀察信息，觀察數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生不但會觀察主題圖，還能夠從主題圖上提取數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生從直觀到抽象，能夠理解圖意。處處滲透學(xué)生核心素養(yǎng)，即讓學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實世界 付主任結(jié)合低年級情景圖進行講解怎樣觀察，怎樣提取有用信息，怎樣總結(jié)算理，怎樣去設(shè)計作業(yè)，怎樣去設(shè)計變式引發(fā)學(xué)生知識沖突，去拓展學(xué)生思維。 不舍中，我們?yōu)樽稣n的教師，中心校的領(lǐng)導(dǎo)，遠(yuǎn)道而來的兄弟學(xué)校教師，好學(xué)的伙伴而感到敬佩。不休不息，堅持到底，沒有喧鬧，沒有困意，更沒有中途離場。有的只是我們對專業(yè)執(zhí)著的追求。 風(fēng)來潮起，自當(dāng)揚帆起航；任重道遠(yuǎn)，還需策馬揚鞭。努力在當(dāng)下，展望于未來，收獲可期，我們初心不忘，實踐之中求真知，一路向前，一路歌……