<p class="ql-block">春風(fēng)花草香，教研意更濃。4月13日上午，我們齊聚四五班，一起聽熊銳杰老師帶來的《海上日出》</p> <p class="ql-block">太陽，代表著光明和希望！所以我們都喜歡陽光明媚的日子，更喜歡看日出，看著太陽從地平線慢慢升起，我們就看到了光明，溫暖，希望……今天，我們就一起來學(xué)習(xí)巴金先生的《海上日出》。</p> <p class="ql-block">四年級下冊第五單元習(xí)作單元主題是“按一定順序?qū)懢拔铩?。全單元包括《海上日出》、《記金華的雙龍洞》兩篇課文，目的是通過學(xué)寫游記，培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，同時學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?，引?dǎo)學(xué)生觀察自然，留心身邊的美。</p> <p class="ql-block">大家是不是被這日出美景吸引住了呢？接下來我們就要走進《海上日出》這篇課文，去仔細(xì)體會日出的美景！</p> <p class="ql-block">熊銳杰老師根據(jù)課文背景，聯(lián)系舊知，探索寫作密碼。重抓晴天時的海上日出，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會海上日出在顏色、亮光、位置的變化順序，最后學(xué)以致用，訓(xùn)練寫法，落實語文要素。</p> <p class="ql-block">今天我們通過品讀課文，想象作畫，充分感受了海上日出的壯觀美景。雖然我們還沒看過真正的海上日出，但讀了巴金爺爺?shù)倪@篇文章，就如同親眼看見了大自然的這一偉大奇觀。作者為什么能把日出的景象描繪得如此逼真形象呢？答案是：細(xì)心觀察，用心感受，用詞準(zhǔn)確，抓住特點，發(fā)揮想象……同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也掌握了這些方法，老師希望你們能夠把這些方法運用到自己的文章中去！</p> <p class="ql-block">熊銳杰老師：《海上日出》是一篇經(jīng)典散文，選自當(dāng)代著名的作家巴金的《海上雜記》，是作者1927年1月從上海乘船赴法國留學(xué)，途經(jīng)紅海觀賞海上日出奇景后寫下的觀感。介紹了在天氣晴朗的情況下海上日出的壯麗奇特，在有云的情況下海上日出的壯麗美景，從寫法上來看，抓住了海上日出的位置、光亮、顏色在不同時間的一個變化過程來寫。</p><p class="ql-block"> 在本節(jié)課的設(shè)計上，我既注重語文知識點的教授，也關(guān)注語文素養(yǎng)的熏陶。導(dǎo)入時，我從學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的巴金的散文《繁星》開始導(dǎo)入，由已知到未知，激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心，點燃學(xué)習(xí)的熱情。</p> <p class="ql-block">張丹丹：《海上日出》是一篇文情并茂的寫景散文，本節(jié)課中熊老師通過分讀、齊讀、默讀等多樣化的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，使學(xué)生的情感和作者課文所表達的感情產(chǎn)生共鳴，進而體會出課文意境，實現(xiàn)閱讀課文的“讀中理解、讀出感悟?！?lt;/p><p class="ql-block">鄭雪晶：整節(jié)課氣氛和諧美好，思路清晰，熊老師把學(xué)生逐漸的帶入到整篇課文中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和想象能力，使學(xué)生通過朗讀去想象優(yōu)美的風(fēng)景和偉大的奇觀，讓學(xué)生真正愛上語文。</p> <p class="ql-block">本次教研活動聚焦習(xí)作單元，培養(yǎng)學(xué)生核心的語文能力。上課老師精心備課，課上互相學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真反思。大家在交流與研討中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，向著更高的目標(biāo)邁進！</p>