<p class="ql-block"> 4月13號，我們思源學(xué)校數(shù)學(xué)1組迎來了本學(xué)期第10周教研活動。本次教研公開課由孫增艷老師精彩呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block">課題：《有余數(shù)的除法》</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組全體教師都參加了本次教研活動。真正發(fā)揮學(xué)科組、教研組的作用，老師們之間團結(jié)協(xié)作，互相促進，共同進步。</p> <p class="ql-block">孫老師在教學(xué)過程中，巧妙整合資源，開展活動：引導(dǎo)學(xué)生用“分一分”的操作用畫圈的方式表達出來，注重引導(dǎo)學(xué)生將分的結(jié)果與“圖”有機結(jié)合在一起，加深對除法意義的理解。</p><p class="ql-block">課堂中孫老師給出的是不同的總數(shù)，同樣的除數(shù)來讓孩子們發(fā)現(xiàn)除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，效果不佳。建議可以給出同樣的總數(shù)，不同的除數(shù)來讓學(xué)生感知，因為總數(shù)（被除數(shù)）的意義比較好理解，而除數(shù)需要更豐富的感知。如19根小棒，5個5個的圈，為什么不能把剩下的4個圈起來，3個3個的圈，為什么剛才還可以剩4個，這次卻不可以了，通過對這兩個問題的思考，對“不夠一份”和“還夠一份”的對比，使學(xué)生深刻理解余數(shù)的意義，初步感知剩下的個數(shù)與每份數(shù)的個數(shù)有關(guān)，即余數(shù)與除數(shù)有關(guān)。</p> <p class="ql-block">新授課時讓學(xué)生感知“分物有余”的現(xiàn)象，能用語言正確表達分的過程和結(jié)果，學(xué)會用有余數(shù)的除法式子表達分的結(jié)果，在操作體驗的過程中建立“分”的過程以及語言表達的過程，算式的書寫過程，將幾者一一對應(yīng)，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法和整除一樣，具備同樣的除法意義，只不過結(jié)果是沒分完。</p> <p class="ql-block"> 每一次的教學(xué)展示和研討都是青年教師專業(yè)的成長和進步，也是我校對“雙減提質(zhì)”的課堂教學(xué)的有益探索和改革。</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)化策略，提質(zhì)增效，思源小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們正在努力；以課促研，課研結(jié)合，思源小學(xué)的教育人正在努力；誨人不倦，砥礪前行，思源小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂朝著有思考、有邏輯、有創(chuàng)新的方向繼續(xù)前進！</p>