<p class="ql-block"> 課堂是教師開展教育活動(dòng)的主陣地，也是教師成長的主要途徑。每位教師，都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力，有駕馭課堂的機(jī)智。為了能更好的提高六年級語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，由教研室牽頭，專家引領(lǐng)的教研活動(dòng)如期舉行。</p><p class="ql-block"> 4月12日下午，區(qū)域?qū)＜翌櫻嗥夹ｉL、海棠區(qū)教研室教研員竇春艷老師及洪風(fēng)小學(xué)教育集團(tuán)六年級語文老師齊聚在海棠區(qū)洪風(fēng)小學(xué)，開展集團(tuán)六年級語文教研活動(dòng)。</p> 一、課堂聽課 <p class="ql-block"> 黎皖老師帶我們走進(jìn)文言文二則《學(xué)奕》，感受古文中的智慧。黎老師教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，同學(xué)們積極參與到學(xué)習(xí)中，在整個(gè)課堂中鞏固拓展了學(xué)生的語文知識。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)本課時(shí)，黎老師力求使自己的課堂呈現(xiàn)出“語文味”來?！耙謸P(yáng)頓挫顯韻味、輕重緩急悟感情”，在誦讀里讀出語文味。</p> <p class="ql-block"> 黎老師將難點(diǎn)分解，教學(xué)內(nèi)容主次分明，與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。為了幫助學(xué)生深化對寓意的理解，啟迪學(xué)生從生活中、課堂態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度去聯(lián)系本課“專心致志、三心二意”所帶來的不同的結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)域?qū)＜翌櫻嗥夹ｉL、教研室教研員竇春艷老師聚精會神，認(rèn)真記錄下課堂的精彩之處，找到課堂的不足。</p> <p class="ql-block"> 教無定法，各有所長。在黎老師的課堂上，六年級的語文教師仔細(xì)聆聽、認(rèn)真記錄并寫下自己的聽課感受。</p> 二、評課議課 <p class="ql-block"> 一堂課的結(jié)束，是教師汲取成長力量的開始。黎老師就圍繞著本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生情況、課堂反思等方面進(jìn)行了說課。</p> <p class="ql-block"> 隨后，六年級的語文教師們通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師的基本功及課堂效果等方面對課程進(jìn)行客觀評價(jià)。老師們各抒己見，好的地方給予肯定，不足之處提出合理化建議，互相取長補(bǔ)短。</p> <p class="ql-block"> 教研室教研員竇春艷老師根據(jù)老師們結(jié)合老師們的評課與意見，提出了自己的看法。她認(rèn)為，文言文學(xué)習(xí)要遵循“字不離句”的原則去理解、體會字詞句含義。不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，要結(jié)合“語境”去揣摩，如本課的“之”字的解讀，就要聯(lián)系上下文的語境，結(jié)合注釋來理解?？傊?，不論是文言文的教學(xué)，還是古詩教學(xué)，六年級的學(xué)生都可以在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自學(xué)。如：查找資料，了解作者；觀察圖畫，想象文意；結(jié)合注釋，理解內(nèi)容，聯(lián)系生活，拓展升華。</p> 三、專家指導(dǎo) <p class="ql-block"> 顧校長以課例研討為載體，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)結(jié)構(gòu)、朗讀指導(dǎo)、課文品讀、寫法訓(xùn)練、評價(jià)語言等方面，多角度談體會、說收獲、提建議。</p> <p class="ql-block"> 顧校長給出了中肯的評價(jià)，她肯定了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：目標(biāo)明確、教材知識點(diǎn)的處理較好、課堂環(huán)節(jié)緊湊且完整，能聯(lián)系生活，做相應(yīng)的拓展練習(xí)。同時(shí)，也點(diǎn)出了課堂上需要改進(jìn)的地方。</p> <p class="ql-block"> 顧校長提出：我們老師備課時(shí)，要備教材、備學(xué)情、備內(nèi)容、備練習(xí)冊。備課的出發(fā)點(diǎn)：基于學(xué)生預(yù)習(xí)情況和重點(diǎn)難，來幫助學(xué)生解決難題。老師要明白自己要教什么？怎么教？學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)了什么？每一堂課，都應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)個(gè)臺階，跟著老師一步一步的走，臺階走完了，目標(biāo)也完成了。</p> <p class="ql-block"> 顧校長說：課堂也要講究“天時(shí)、地利、人和”，針對本節(jié)課的特點(diǎn)，顧校長給出了以下建議：</p><p class="ql-block"> 1.釋題要精準(zhǔn)、有延伸</p><p class="ql-block"> 《學(xué)奕》是一篇文言文，語言上高度精煉。在上課時(shí)，要先解決課題“學(xué)奕”的意思，再做引申到圍棋。</p><p class="ql-block"> 2.“讀”的不同順序</p><p class="ql-block"> 泛讀要在合適的時(shí)間點(diǎn)出現(xiàn)。一篇課文，先是學(xué)生讀，再是老師讀，而后是錄音、音頻等泛讀。讓學(xué)生初讀課文，是學(xué)生自己與文本的對話、對課本情感的自我體會。教師讀，是為了幫助學(xué)生糾正讀音。音頻泛讀要在學(xué)生把握文章情感不好時(shí)出現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的理解。</p><p class="ql-block"> 3.文言朗讀成誦技巧</p><p class="ql-block"> 要給學(xué)生臺階，一步一步引導(dǎo)。先自學(xué)、自讀，通過劃節(jié)奏讓學(xué)生體會文言的“句讀”。在讀中感知課文內(nèi)容、理解課文內(nèi)容。由課文“專心致志三心二意”聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去聯(lián)想、去感悟，由此直接升華文章情感，達(dá)到“育人”效果，做事要專心致志，不能三心二意。明白不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，會有不同的結(jié)果，最后讓學(xué)生試著背誦，在悟后成誦。</p> 四、教學(xué)常規(guī)檢查 <p class="ql-block"> 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生加深理解、鞏固知識、提高獨(dú)立思考能力的重要措施。</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)應(yīng)該做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯(cuò)必糾”，有效鞏固了課堂的學(xué)習(xí)效果。以辛勤促成長，以細(xì)心育未來。一本本作業(yè)的批改，記錄、凝聚著老師們對學(xué)生無言的愛。老師們既是學(xué)生成長的引路人，更是成長路上傾心奉獻(xiàn)的楷模！</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，竇老師進(jìn)行了總結(jié)，她指出：教育無小事，教學(xué)抓細(xì)節(jié)，關(guān)注教學(xué)常規(guī)，實(shí)施有效教學(xué)，才能促使學(xué)校教育發(fā)展。通過本次教學(xué)常規(guī)檢查，進(jìn)一步強(qiáng)化常態(tài)教學(xué)常規(guī)管理工作，給老師們接下來的教學(xué)指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 漫漫教育路，任重而道遠(yuǎn)。通過這次活動(dòng)，每位老師又有新的收獲與成長。站在新起點(diǎn)，邁向新征程，相信老師們會用更專業(yè)的思路，給予學(xué)生們向上生長的力量。</p>