展風采，相教長………永鴻數(shù)學觀摩課活動

權

四月暖陽花爭開，永鴻教研等你來。為進一步推進組內(nèi)交流，提高教學能力，夯實教學基本功，4月13日，永鴻數(shù)學組召開校內(nèi)觀摩課活動。活動由張明杰和肖向洪兩位市級骨教師為大家呈現(xiàn)兩節(jié)精彩的公開課來供大家學習交流。 第一節(jié)，張明杰《菱形的判定》張老師，以復習菱形的性質引入，以矩形判定類比，徐徐展開，漸入課題。師問生答，整節(jié)課以啟發(fā)式教學為模式，以學生自悟為主線，經(jīng)過老師的點拔，學生的思考和表達來共同完成學習目標，體現(xiàn)點、啟的教學理念。 第二節(jié)，肖向洪《正方形的性質》肖老師用表格復習且對比了矩形和菱形的性質，并順勢提出正方形。讓學生先通過自學課本，了解正方形，再通過討論，提問等方式把正方形的性質逐條引出。整體把握恰如其份，學生緊跟著教師的節(jié)奏和諧共習。 評課環(huán)節(jié)在張老師和肖老師講完設計意圖和理念后，眾師才開始對這兩節(jié)課提出自己看法:傅老師認為兩位老的教學功底都很好，都值得我們學習和借鑒，張老師注重學生基礎的掌握，知識強調很到位。但節(jié)奏前慢后緊。肖老師用類比法完成教學，體現(xiàn)數(shù)學思想的運用。孫老師認為張老師課堂把控很好，收放自如。肖老師自然平穩(wěn)，底沉但有內(nèi)涵。林生主任認為兩節(jié)課老師的準備都很充分，但過優(yōu)而及，導學案內(nèi)容過多，導致教學過程與學案無法全部同步，呼吁備課不僅備教材還要備學生，教學內(nèi)容在精，在合適而不在多，這樣才可以更多時間還給學生。李老師同意林生主任的觀點，同時贊同兩位老師的常態(tài)，真實。只是建議教學能注重思維的培養(yǎng)，不為完成任務而教學，常說數(shù)學的靈魂在于思維。思維的形態(tài)在于思考。所以多設疑，多引導，多猜想。思維也許就有雛形。