<p class="ql-block">課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，是全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地。</p><p class="ql-block">人人參與，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。</p> <p class="ql-block">我校數(shù)學(xué)組的公開課教研活動圓滿結(jié)束。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">董老師的《算盤的認(rèn)識》</p><p class="ql-block"> 孩子們聽的非常認(rèn)真，以猜謎的形式引出課題，到算盤各部分名稱的介紹，再到如何用算盤撥數(shù)，數(shù)數(shù)，計(jì)數(shù)。孩子們都非常的在傾聽。整節(jié)課學(xué)生都是在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 田老師講的《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)》口算方法，劉老師的《筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)》</p><p class="ql-block"> 兩位老師基本功扎實(shí)，教學(xué)效果良好。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在活動中獲得新知識。</p><p class="ql-block"> 雖然每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識背景、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)、自身思維方式都不同，但他們都有所收獲。</p> <p class="ql-block">門老師以復(fù)習(xí)舊知的形式，引入新內(nèi)容。</p><p class="ql-block">孩子們實(shí)在已經(jīng)認(rèn)識了計(jì)量單位間的進(jìn)率、小數(shù)的意義及小數(shù)點(diǎn)移動變化規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。門老師以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生明確單位換算過程，體驗(yàn)方法的形成過程。給予學(xué)生充分的發(fā)展空間。</p> <p class="ql-block">邢老師是《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自主探討新知識。在小組合作中，學(xué)會合作交流，探討新知。獲得新知的同時(shí)，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作。</p> <p class="ql-block"> 張老師的《正比例》 放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探討，獲得新知，給予學(xué)生充分的信任。教師引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在互動交流中去理解成正比例的量這一概念。</p><p class="ql-block"> 首先讓學(xué)生弄清什么叫“相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量”。</p><p class="ql-block"> 其次引導(dǎo)學(xué)生考慮路程隨時(shí)間的變化而變化，在這一變化中有什么規(guī)律。讓學(xué)生用自己的方式來描述所得的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 老師們共同研討教學(xué)方法，交流教學(xué)心得，肯定并學(xué)習(xí)課堂中的閃光點(diǎn)，通過交流學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)能力，是我們的最終目的。</p>