【開心八小·教研篇】如切如磋共教研，如琢如磨促成長—臨沂第八實驗語文第五單元集體備課活動璀璨 <p class="ql-block"> 春陽映入花蕊，春風搖動花枝，鶯燕翩然起舞，蜜蜂留連花間。4月13日，臨沂第八實驗小學語文第五單元集體備課活動如期舉行。</p><p class="ql-block"> 春讀書，興味長，磨其硯，筆花香。讀書求學不宜懶，天地日月比人忙。正是一年好景，外出學習的老師比較多，因此本周接教研中心通知，各年級在教研組進行集備。</p> <p class="ql-block"> 雖如此，大家的教研的態(tài)度仍極其認真，教研氛圍很是濃厚，不時從各教研室傳出討論聲。</p> <p class="ql-block"> 一年級語文組九位老師認真研讀教材教參，基于本單元教學目標和重難點，對本單元的任務群建構和課時活動案例進行了探討。</p><p class="ql-block"> 首先由陳偉老師對本單元教材進行了解讀。本單元的語文要素是通過集中識字的形式，學習運用形聲字的構字規(guī)律進行識字。《動物兒歌》是活潑生動的歌謠，運用學生熟悉的小動物名稱和生活習性帶出生字，《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學生的校園活，引導學生看圖學詞學句；《古對今》和《人之初》以通俗簡練的韻語帶出識字內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化的精華。</p><p class="ql-block"> 基于教材和學情，一年級語文老師們創(chuàng)設了“暢游識字樂園”的單元大情境，并設計了三項核心任務，即：</p><p class="ql-block"> 1.探索小動物世界</p><p class="ql-block"> 2.走近快樂吟誦吧</p><p class="ql-block"> 3.一起來做游戲吧</p><p class="ql-block"> 對于“探索小動物世界”這一任務，她們整合了課文《動物兒歌》以及主題叢書中《動物園》，圍繞學習運用形聲字的構字規(guī)律進行識字，大家各抒己見，都提出了自己的看法，為順利完成本單元教學任務提供了保障。</p> <p class="ql-block"> 二年級組全體語文老師集中在一起，共同研讀第五單元。</p><p class="ql-block"> 活動首先研讀了第五單元的教材，分析了單元主題和單元要素以及單元目標。本單元三篇課文為故事，有寓言故事，有現(xiàn)代生活故事，有童話故事。它們情節(jié)簡單有趣，語言通俗易懂，分別通過短小的故事告訴讀者深刻的道理。本單元以“辦法”為主題，教學重點之一是要引導學生“根據(jù)課文內(nèi)容，談談簡單看法”。對于寓言故事的道理，我們討論得出要引導學生從故事的不同側面談看法或聯(lián)系實際，談生活中類似寓言中的事例，明辨是非，加深理解不可死記硬背。本單元另一個特色是人物對話較多，指導學生讀好對話的語氣是本單元的重點，主備老師結合課后題進行了分析。</p><p class="ql-block"> 兩位老師的解讀為大家的教學提供了方向。最后，每位老師針對教學設計《小馬過河》提出了自己的建議。</p> <p class="ql-block"> 三年級組全體語文老師在教研組內(nèi)進行了對第五單元教學內(nèi)容的研討活動，教研分兩個環(huán)節(jié)：葛慧瑩老師對部編版小學語文三年級教材第五單元進行單元整體解讀和對《宇宙的另一邊》進行文本解析、其他老師交流對本單元任務群的理解和教學疑惑。</p><p class="ql-block"> 本單元是習作單元，單元主題是“大膽想象”，旨在鼓勵、啟發(fā)學生大膽想象，培養(yǎng)學生的想象力和思維能力，激發(fā)學生的習作興趣，使他們樂于表達。 本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇”，習作要求是“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。我們通過對教材的理解和探究，將本單元確定為“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群。</p><p class="ql-block"> 針對本單元的教學內(nèi)容，劉佳萍老師認為：在教學過程中要以激發(fā)想象、把想象到的故事寫下來為核心，所有的內(nèi)容都是為這一核心目標服務的。董宇老師說：“教學時應依托課后題引導學生交流討論，幫助學生展開想象、拓展思路，為單元習作積累經(jīng)驗。其他老師也各抒己見。讓我們對如何上好習作單元有了更進一步的認識。最后葛慧瑩老師總結：用好習作單元，激發(fā)了學生的習作興趣，還習得了習作方法，助推習作起步。作文，肯定不會成為學生口中那件可怕的事！</p> <p class="ql-block"> 四年級組全體語文老師在教研組長尤梅老師的帶領下，齊聚一起，共同教研、共同進步。會上，首先由陸聰飛老師對第五單元的單元主題、單元要素、單元教學目標和教學活動等內(nèi)容進行了詳細解讀，然后老師們對《海上日出》一課進行了思維的碰撞，發(fā)表了自己的觀點。習作單元強調(diào)從課文中學習寫作識，形成寫作技能。本單元的寫作技能訓練的重點是按順序描寫景物，不管精讀課文，還是習作例文，教學時都應圍繞這一重點展開。特別是教學精讀文時對內(nèi)容的理解和語言文字的賞析，不要過于用力，適度開展學習即可。最后，教研組長尤梅老師對本次教研活 動進行了適時總結，并對下周的教學任務進行了安排。</p> <p class="ql-block"> 五年級組在姜良煥老師與孫嘉藝老師的帶領下展開了研討。姜老師根據(jù)文本內(nèi)容指出，本單位為習作單元，以培養(yǎng)學生的習作能力為單元主要目標。本單元內(nèi)容緊密相連，協(xié)同一致地指向提升學生“具體的表現(xiàn)一個人的特點”的習作能力。</p><p class="ql-block"> 孫老師指出本單元教學時需要注意一些問題：</p><p class="ql-block">一、要以培養(yǎng)學生寫人的能力為主線安排各部分教學內(nèi)容。</p><p class="ql-block">二、精讀課文的教學目標應集中指向培養(yǎng)習作能力。</p><p class="ql-block"> 五年級教師在研討過程中有問題提出問題，有經(jīng)驗就解答疑惑，群策群力為我們即將進行的五單元的學習指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 六年級下冊第五單元人文主題為“科學精神”。本次集備，主備老師首先從教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、說教法、說教學設計等方面進行講解和分析。本單元語文要素為“體會文章是怎樣用具體事例來說明觀點的，”旨在引導學生初步了解論說類文章常見的表達方法，培養(yǎng)學生不僅要敢于表達自己的觀點，還要有理有據(jù)地論證觀點?！秲尚恨q日》引導學生思考兩個小孩的觀點以及他們說明自己觀點的理由。《真理誕生于一百個問號之后》引導學生不僅要了解作者的觀點，還要懂得作者是怎么有序組織事例證明觀點的，課后“小練筆”引導學生從讀到寫，嘗試運用具體事例來說明一個觀點。《表里的生物》引導學生對人物進行評價時要找出依據(jù)來印證自己的觀點。另外，主備老師根據(jù)本課學情情況講解了相應的學習重點，簡單的說課環(huán)節(jié)，各位老師集思廣益，對說課中的疑難問題各抒己見，展開了激烈的討論。本次集體備課活動，在互動中豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了工作效率！</p> <p class="ql-block"> 一個人走路可以很快，一群人走路可以更遠，在教育教學路上，我們一直在做伴學習，綻放教學激情，共交流，集智慧，享資源，促成長！</p> 單元老師習作教學學生語文教研引導想象教材