金京小學(xué)舉行一星夢(mèng)想教師“夢(mèng)想好課堂”初賽

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用愛(ài)的陽(yáng)光普照用美的雨露滋潤(rùn) 誨如春風(fēng)，潤(rùn)物無(wú)聲，是對(duì)師者的寫(xiě)照。做美的耕耘者，美的播種者，是為師者的追求。 　　有一種動(dòng)力和源泉，它的魅力無(wú)法阻擋，它就是夢(mèng)想。有一種課程伴隨著求真、有愛(ài)，它的美好難以形容，它就是夢(mèng)想課程。 初春時(shí)節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，夢(mèng)想教育在阿城區(qū)已經(jīng)開(kāi)展得如火如荼，為了深入推廣夢(mèng)想課程理念，促進(jìn)夢(mèng)想教師專(zhuān)業(yè)能力提升，強(qiáng)化夢(mèng)想課程理念與學(xué)科教學(xué)的深度融合，阿城區(qū)舉辦了“一星夢(mèng)想教師‘夢(mèng)想好課堂’比賽”活動(dòng)。金京小學(xué)校高度重視夢(mèng)想課程，在袁洪艷校長(zhǎng)的指引下，教學(xué)校長(zhǎng)懷松積極組織一星夢(mèng)想教師參加本次賽課活動(dòng)。參加本次比賽活動(dòng)的一星夢(mèng)想教師是馬萍萍。2023年4月14日下午，馬萍萍老師針對(duì)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合《多元實(shí)用才能1》的課程內(nèi)容，上了一節(jié)題目為“我是誰(shuí)”的夢(mèng)想課。 　　對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谧晕乙庾R(shí)發(fā)展時(shí)期的主要任務(wù)是全面了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己，形成“我是一個(gè)什么樣的人”這樣的概念。對(duì)于10歲左右的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著心理發(fā)育的日漸成熟，自我意識(shí)由原來(lái)的注重自己外在的、具體的自我特征開(kāi)始向注意內(nèi)在的、較抽象的特征轉(zhuǎn)變。三年級(jí)是兒童完成這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于自我意識(shí)培養(yǎng)的首要任務(wù)就是幫助學(xué)生了解自我，認(rèn)識(shí)自我。 本節(jié)課，馬老師通過(guò)一系列游戲及體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)身體、容貌、性別、年齡等方面讓孩子們認(rèn)識(shí)客觀的“我”，認(rèn)識(shí)自己眼中的“我”；在與人交往時(shí)，由別人的態(tài)度、情感反應(yīng)而覺(jué)知的“我”是別人眼里的“我”；自己心中期許的“我”是理想“我”。通過(guò)自己眼中的我、別人眼中的我、理想的我三個(gè)維度來(lái)全面了解自我，認(rèn)識(shí)自我，接納自我。 　　本節(jié)課，授課教師精心準(zhǔn)備。課后，教學(xué)校長(zhǎng)懷松給予了科學(xué)的指導(dǎo)，提出了寶貴的建議。 　　我們從容地著手去做一件事，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持到底；一旦開(kāi)始，就可能被它的魅力和美好深深吸引。 馬老師的這節(jié)課，讓我們感受到了夢(mèng)想課是充滿愛(ài)和力量的教育，愛(ài)是力量的根基，只需適當(dāng)澆水施肥，自然根深葉茂，大樹(shù)參天。夢(mèng)想課程包含著諸多學(xué)問(wèn)，寄托著學(xué)生滿滿的期待。讓我們將這份愛(ài)與期待延續(xù)下去，做美的耕耘者，美的播種者，用愛(ài)的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，用愛(ài)的眼光發(fā)現(xiàn)，用美的力量創(chuàng)造，直至綠草如茵，繁花似錦。 撰稿 : 王秀雙審核 : 懷松