<p class="ql-block"> 時(shí)序更替</p><p class="ql-block"> 歲月流金</p><p class="ql-block"> 當(dāng)春日的暖陽(yáng)靜靜地散在身上</p><p class="ql-block"> 當(dāng)縈繞耳畔的讀書(shū)聲再次響起</p><p class="ql-block"> 我們相聚校園</p><p class="ql-block"> 唱兔年序曲</p><p class="ql-block"> 繪兔年祝福</p><p class="ql-block"> 展寒假風(fēng)采</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固教學(xué)成效，獲得課堂反饋的重要手段?！半p減”持續(xù)深入推進(jìn)過(guò)程中，作業(yè)的“量”與“質(zhì)”成為了教師教學(xué)研究的焦點(diǎn)。巧設(shè)作業(yè)，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神，而且能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要。</p> <p class="ql-block"> 4月14日上午五年級(jí)教研組開(kāi)展了“悅享“雙減”，向美而行”的圓桌教研會(huì)議，并邀請(qǐng)教師發(fā)展中心孟培主任參加。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)年級(jí)主任劉春玲說(shuō)道：小學(xué)生一般具有好奇、好問(wèn)的探究心理。生動(dòng)的情境型作業(yè),往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速由抑制達(dá)到興奮，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自我需要,引起學(xué)生內(nèi)部認(rèn)識(shí)矛盾的沖突。讓學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙,不斷激起學(xué)習(xí)的欲望。帶有童趣的作業(yè)，融入故事情境中，學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)行作業(yè),同時(shí)學(xué)生體會(huì)到課程不再是枯燥無(wú)味的，而是快樂(lè)的，充滿(mǎn)樂(lè)趣的。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)組根據(jù)“雙減”政策，對(duì)以前布置作業(yè)存在的不足進(jìn)行有針對(duì)性地改進(jìn)，著力于高效、科學(xué)地優(yōu)化本組的作業(yè)設(shè)計(jì)。從基礎(chǔ)作業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)、自主作業(yè)自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)新作業(yè)重在提高、特色作業(yè)興趣養(yǎng)成這四個(gè)層面來(lái)豐富作業(yè)形式，幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。</p>