<p class="ql-block">一．活動(dòng)安排</p><p class="ql-block"> 本次視導(dǎo)活動(dòng)于2023年4月13日在呼市第二十一中學(xué)舉行，教研室對(duì)于本次活動(dòng)高度重視。參加本次視導(dǎo)活動(dòng)的有市教研員徐晨燕老師；新城區(qū)教研員楊坤老師；呼市第二十一中學(xué)高少巍書(shū)記；呼市21中學(xué)全體英語(yǔ)老師；呼市38中學(xué)全體英語(yǔ)教師及實(shí)驗(yàn)中學(xué)察哈爾校區(qū)全體英語(yǔ)教師。</p><p class="ql-block"> 本次視導(dǎo)課程的授課題目為英語(yǔ)閱讀理解之細(xì)節(jié)理解題型。參與作課的三位教師分別是翁曉霞老師（21中學(xué)），高潔老師（38中學(xué)）以及鮑松青老師（察哈爾校區(qū)）。</p> <p class="ql-block">二．課程反思</p><p class="ql-block"> 翁曉霞老師：</p><p class="ql-block"> 由于細(xì)節(jié)閱讀在閱讀的比例中占比較大，因此，這節(jié)課著重復(fù)習(xí)和講解此類題目的解題方法和技巧。</p><p class="ql-block"> 本次公開(kāi)課的設(shè)置的思路是，第一：明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二：用近三年的考情分析題目分析讓學(xué)生理解該題的重要性。第三：教學(xué)過(guò)程，1.引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)節(jié)題的設(shè)問(wèn)方式。2. 運(yùn)用高考題對(duì)高考?？嫉膸追N細(xì)節(jié)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和做法的總結(jié)。3.總結(jié)方式是，每做完一道類型題，都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行此類型題的總結(jié)和歸納，學(xué)生總結(jié)不出來(lái)或是有問(wèn)題的，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生最終得出技巧方法。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)反思是:</p><p class="ql-block"> 1.設(shè)置的整篇文章，內(nèi)容較多，老師說(shuō)話快，急躁，應(yīng)該放慢速度。</p><p class="ql-block">2.剛開(kāi)始上課的時(shí)候，較為緊張，說(shuō)話有些結(jié)巴，應(yīng)該在今后多歷練。</p><p class="ql-block">3.給學(xué)生留的時(shí)間并不算多，有的學(xué)生存在沒(méi)有做完試題。</p><p class="ql-block">4. 老師講的話還是有點(diǎn)多，應(yīng)該多留時(shí)間給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 高潔老師：</p><p class="ql-block"> 教學(xué)過(guò)程:</p><p class="ql-block">1、通過(guò)ppt展示考綱要求與近三年高考考情分析讓學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)理解題重要性有直觀感受。</p><p class="ql-block">2、通過(guò)ppt展示讓學(xué)生了解細(xì)節(jié)題的設(shè)問(wèn)方式。</p><p class="ql-block">3、讓學(xué)生完成高考題片段體會(huì)總結(jié)直接信息題和間接信息題的做題方法策略并在總結(jié)方法后獨(dú)立完成習(xí)題。</p><p class="ql-block">4、帶學(xué)生一起總結(jié)正確選項(xiàng)的特點(diǎn)和概括。</p><p class="ql-block">5、在完整語(yǔ)篇中聯(lián)系熟悉技巧與方法。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)反思：對(duì)學(xué)情了解不夠?qū)е抡n堂時(shí)間把控不準(zhǔn)確。方法總結(jié)時(shí)沒(méi)有突出學(xué)生的思維過(guò)程而是教師為主導(dǎo)而非學(xué)生自主探究。</p> <p class="ql-block"> 鮑松青老師：</p><p class="ql-block"> 這次二輪視導(dǎo)課，對(duì)我啟發(fā)很大。首先在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不夠具體，涵蓋面太多，導(dǎo)致備課量大，重點(diǎn)不突出，而且授課過(guò)程中時(shí)間緊張，語(yǔ)速也不自覺(jué)加快，中等或中等偏下學(xué)生跟課堂有些吃力。因此，今后設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要從小的某一個(gè)切入點(diǎn)入手，教學(xué)目標(biāo)越具體越有針對(duì)性，一堂課的落實(shí)效果才會(huì)更突出。其次，選題時(shí)要注意由易到難，注意梯度性。最后，課堂一定要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)情，題量可以適當(dāng)減少，一定注意讓學(xué)生高度的參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生分析和感受，留夠做題時(shí)間，才能真的讓學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。</p> <p class="ql-block">三．課后點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block"> 首先，楊坤老師對(duì)于三位老師的說(shuō)課及反思進(jìn)行了總結(jié)，給予了三位老師肯定與鼓勵(lì)。其余全體教師及負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)參與了本次評(píng)課。</p><p class="ql-block"> 接下來(lái)市教研員徐晨燕老師針對(duì)三位教師的課程進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 徐老師肯定了三位教師共同的閃光點(diǎn)。</p><p class="ql-block">第一：三位教師年輕，專業(yè)素養(yǎng)好，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)面貌良好。</p><p class="ql-block">第二：所選的題目是細(xì)節(jié)理解題中比較容易的，而且所占比例較大，便于學(xué)生理解。</p><p class="ql-block">第三：所選語(yǔ)篇基本上都是高考真題，或者各省的模擬習(xí)題，比較貼近高考考點(diǎn)。</p><p class="ql-block">第四：教學(xué)設(shè)計(jì)基于學(xué)情，由小切口解決大問(wèn)題，徐老師指出，教學(xué)目標(biāo)要想達(dá)成度高，那么教學(xué)目標(biāo)要具體。越具體，達(dá)成度越高。</p><p class="ql-block">第五：注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block">第六：注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，一些小的實(shí)用技巧，例如畫(huà)關(guān)鍵詞，答案句等。</p><p class="ql-block"> 徐老師還指出，雖然是同課異構(gòu)，但是思路是一致的。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)不同的三節(jié)課，徐老師也給予了三位教師不同的意見(jiàn)及建議；</p><p class="ql-block">給翁曉霞老師的：</p><p class="ql-block"> 以學(xué)生為主，讓學(xué)生自己說(shuō)解題思路，一層一層帶領(lǐng)學(xué)生找到答案。使得學(xué)生思維外顯，了解學(xué)生思路卡在了哪里。教學(xué)整體應(yīng)放慢速度，學(xué)生的做題時(shí)間不夠充分，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，要慢下來(lái)讓充分感受方法，技巧。</p><p class="ql-block">給高潔老師的：</p><p class="ql-block"> 教學(xué)思路清晰，語(yǔ)速快，一句話的重復(fù)次數(shù)多，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留白。老師說(shuō)的了，那么學(xué)生參與的就少了，所以應(yīng)當(dāng)慢下來(lái)。課件的總結(jié)很到位，例如替換關(guān)鍵詞，同義轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多感受，更好把握教學(xué)核心。</p><p class="ql-block">給鮑松青老師的：</p><p class="ql-block"> 考試大綱在2002年就已經(jīng)取消了，所以不必呈現(xiàn)。2002之后要求新課程標(biāo)準(zhǔn)。在講授過(guò)程中，提出的直接，間接，數(shù)字，綜合四個(gè)方面的指點(diǎn)很到位，點(diǎn)駁生詞很形象。而且根據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)做客觀題不能靠感覺(jué)，而是要遵循原文對(duì)比正確與錯(cuò)誤的選項(xiàng)。習(xí)題的安排應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到難，由低階到高階的原則。有些題目詞匯太難，學(xué)生無(wú)法體會(huì)做題的技巧，思路，關(guān)鍵詞，長(zhǎng)難句太多，不符合學(xué)生思維。</p><p class="ql-block"> 最后，徐老師指出，要想學(xué)生高效，教師的備課一定要充分，學(xué)案輔助并且設(shè)計(jì)好課時(shí)安排。</p><p class="ql-block">四．總結(jié)</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)選在高三年級(jí)二輪復(fù)習(xí)期間，對(duì)于老師和學(xué)生都是一次很好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于老師們來(lái)，可以交流不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)解題技巧，備戰(zhàn)高考；對(duì)于學(xué)生，更好的整合所學(xué)知識(shí)，技巧，快速提升成績(jī)。也使其他年級(jí)的老師們受益匪淺。</p>