<p class="ql-block">春布德澤，物生光輝，又是一季楊柳吐翠，又是一年桃杏爭春。整本書閱讀課題小組全體成員再次相聚，共享春光，共同探討。</p> <p class="ql-block">課題組王瑞華老師首先從作者和創(chuàng)作背景導(dǎo)入，回顧斯諾在探索紅色中國期間將自己的所見所聞記錄下來。并明確“紅星”即共產(chǎn)主義思想，而以“紅星照耀中國”為書名，意在表明中國共產(chǎn)黨的思想必將傳遍中國、照耀中國。</p><p class="ql-block">王老師知識性、思想性、藝術(shù)性的導(dǎo)入，撥動了學(xué)生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望一下子被調(diào)動起來了。</p> <p class="ql-block">此次分享會，王老師通過探究活動來激發(fā)學(xué)生的積極性。課前王老師布置的了一個任務(wù)清單是：根據(jù)書中內(nèi)容，以地點和人物為線索，繪制斯諾的行程圖，并加以解說。老師從同學(xué)們繪制的行程圖中挑選了一張最完整詳盡的行程圖，并在探究活動一：總有一段記憶歷久彌新這個環(huán)節(jié)中，邀請兩位學(xué)生分別采用思維導(dǎo)圖講解的方式向同學(xué)們介紹了斯諾的行程和紅軍長征歷程。</p> <p class="ql-block">在探究活動二中，王瑞華老師安排了分享交流任務(wù)：首先小組內(nèi)同學(xué)們互相講述故事，講述領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路。接著小組代表<span style="font-size: 18px;">從這六位領(lǐng)導(dǎo)人中選一位最喜歡的大英雄，說說他的主要經(jīng)歷 ，最感動的故事或細節(jié)，以及人物形象和精神品質(zhì)，從中引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)士們英勇無畏的戰(zhàn)斗精神。</span></p> <p class="ql-block">每個小組的同學(xué)都非常詳細的介紹了自己心中最喜歡的英雄人物的相關(guān)經(jīng)歷、人物形象、性格品質(zhì)等等。王老師再以幻燈的形式將人物形象展現(xiàn)出來，更將直觀的展現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。通過學(xué)生的分享進行追問以及補充。</p><p class="ql-block">新的課程觀認為，學(xué)生是課堂教學(xué)的最大資源。在王老師的引導(dǎo)下，各小組能科學(xué)合理地進行分工合作，組員不僅積極大膽分享自己的閱讀感受，還非常認真傾聽別人的意見，自由表達自己的觀點。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">王老師還組織同學(xué)們觀看電影《飛奪瀘定橋》片段，向犧牲的集烈們說一句心里話，進而激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。讓孩子們認識到共和國的建立，除了這些偉人們的卓越軍事領(lǐng)導(dǎo)才能和高瞻遠矚的政治遠見，更是因為許許多多默默無聞的無名英雄，他們不怕犧牲、前赴后繼、勇往直前、堅韌不拔一眾志成城、團結(jié)互助、百折不撓、克服困難、忠誠愛國，不斷推動著歷史洪流向前發(fā)展，取得中國的勝利。</p> <p class="ql-block">在探究活動三的環(huán)節(jié)，王老師讓學(xué)生通讀《長征》詩詞，以此歌領(lǐng)那些為了民族解放而英勇斗爭的革命先輩們。不僅有老師的朗讀指導(dǎo)，還有學(xué)生的領(lǐng)讀和全班誦讀，在朗朗的讀書聲中，孩子們的愛國激情被無限激發(fā)。</p> <p class="ql-block">課題小組全體成員集中評課。大家認為王老師的課重點突出，層次分明。理論和實際相結(jié)合，通過分享使知識和情感更深入。老師對同學(xué)既熱情又溫和，語言生動，條理清晰，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。課堂內(nèi)容充實，簡單明了，能夠真正激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。</p>