<p class="ql-block"> “玉經(jīng)磨琢多成器，劍拔沈埋更倚天”。為了提高課堂的教學(xué)效率，穩(wěn)而快地提高教師的教育教學(xué)技能，扎實(shí)開(kāi)展好課堂教學(xué)，加強(qiáng)“教-學(xué)-評(píng)一致性“高效課堂的研究，提升教師課堂教學(xué)策略，2023年4月13日，?？谑星鹂W(xué)校特別邀請(qǐng)海南省教育培訓(xùn)院關(guān)心鳳主任為我校語(yǔ)文科組全體教師做培訓(xùn)。前來(lái)聽(tīng)取本次教研培訓(xùn)的人員有譚貞杰校長(zhǎng)、林小青副校長(zhǎng)、徐海燕教導(dǎo)及全體語(yǔ)文教師。</p> 徐海燕教導(dǎo)主持 <p class="ql-block"> 關(guān)主任從選題背景、研究基礎(chǔ)、實(shí)踐設(shè)計(jì)三大方面開(kāi)展今天的活動(dòng)。</p> 一、選題背景 <p class="ql-block"> 義務(wù)教育階段中學(xué)科目標(biāo)從雙基到三維再到核心素養(yǎng)的變遷，讓我們老師重視了核心素養(yǎng)，而關(guān)主任認(rèn)為大概念視域下的“學(xué)教評(píng)一致”是發(fā)展每一個(gè)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要抓手!而概念是構(gòu)成科學(xué)理論知識(shí)體系的基本單位，是最基本的科學(xué)理論知識(shí)。任何學(xué)科的所有知識(shí)，都是由很多的概念一點(diǎn)一點(diǎn)搭建起來(lái)的。學(xué)習(xí)任何知識(shí)最重要的一點(diǎn)，就是搞清楚它所有的基礎(chǔ)概念。 所以，培訓(xùn)伊始，關(guān)主任便讓老師們了解了大概念內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 什么是大概念</p> <p class="ql-block">1、大概念就是大主題、大任務(wù)、大觀念、重要內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2、大概念是學(xué)科觀念、學(xué)科思維、學(xué)科方法等。</p><p class="ql-block">3、大概念是一條紅線，能整大概念 合串聯(lián)知識(shí)，讓其結(jié)構(gòu)化。</p> 二、研究基礎(chǔ) <p class="ql-block"> 老師們了解了大概念的內(nèi)涵后，接著，關(guān)主任讓老師們了解到學(xué)教評(píng)的來(lái)源以及什么是學(xué)教評(píng)！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)教評(píng)的來(lái)源</p> <p class="ql-block"> 20世紀(jì)40年代，美國(guó)教育學(xué)者泰勒首次提出教育評(píng)價(jià)的概念，認(rèn)為要根據(jù)目標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)效果。美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆等人創(chuàng)建教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)，試圖建立評(píng)價(jià)與目標(biāo)的一致性。20世紀(jì)70年代，布盧姆創(chuàng)立“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，重視及時(shí)反饋等形成性評(píng)價(jià)，將教學(xué)與評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。20世紀(jì)80年代以后，“學(xué)教評(píng)”一致性的研究受到進(jìn)一步關(guān)注，“學(xué)教評(píng)”一致性的教學(xué)理念逐步確立、傳播及推廣。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)教評(píng)一致概念的內(nèi)涵</p> <p class="ql-block"> “學(xué)”——學(xué)習(xí)目標(biāo)</p><p class="ql-block"> “評(píng)”——評(píng)估任務(wù)</p><p class="ql-block"> “教”——教學(xué)活動(dòng)</p><p class="ql-block">學(xué)教評(píng)一致性的教學(xué)設(shè)計(jì):</p><p class="ql-block">1、學(xué)習(xí)目標(biāo)——確定預(yù)期結(jié)果。</p><p class="ql-block">2、評(píng)估任務(wù)——確定合適的評(píng)估證據(jù)。</p><p class="ql-block">3、教學(xué)活動(dòng)——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)。</p><p class="ql-block">學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念:</p><p class="ql-block">1、學(xué)習(xí)中心</p><p class="ql-block">2、基于標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block">3、目標(biāo)達(dá)成</p><p class="ql-block">4、學(xué)教評(píng)一致</p><p class="ql-block"> 關(guān)主任從學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)估任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)三個(gè)方面讓老師們了解“學(xué)教評(píng)一致”的概念內(nèi)涵。</p> 三、實(shí)踐設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 以往的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注教，忽視學(xué)；關(guān)注內(nèi)容，忽視目標(biāo)。那么如何做到“教有目標(biāo)”呢？關(guān)主任指出，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立首先要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從課標(biāo)、教材、學(xué)情進(jìn)行分析。我們何以證明目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢？這就需要評(píng)價(jià)。所以學(xué)習(xí)目標(biāo)精準(zhǔn)定位后，第二步就是依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定合適的評(píng)估任務(wù)。最后要把握好學(xué)情，了解學(xué)生的實(shí)際水平，研究學(xué)生的認(rèn)知原點(diǎn)，以免讓學(xué)習(xí)目標(biāo)偏離方向。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次培訓(xùn)，教師對(duì)“教-學(xué)-評(píng)一致性”的設(shè)計(jì)與實(shí)施有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)從始于教學(xué)走向逆向思考，評(píng)價(jià)任務(wù)從隨心所欲走向理性導(dǎo)航，教學(xué)活動(dòng)從低效煩瑣走向有序開(kāi)放，對(duì)學(xué)習(xí)信息從熟視無(wú)睹走向深度關(guān)切。學(xué)校將繼續(xù)深入開(kāi)展教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)讓每位教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)得到更大的提升。</p> <p class="ql-block">策劃：教務(wù)處</p><p class="ql-block">執(zhí)行：語(yǔ)文科組</p><p class="ql-block">拍照：張?chǎng)?lt;/p><p class="ql-block">編輯：梁小玉</p><p class="ql-block">審核：符丹青</p>