<p class="ql-block">本學(xué)期第五單元的主題是：辦法。縱觀整個(gè)單元的課文：《亡羊補(bǔ)牢》《拔苗助長》《畫楊桃》《小馬過河》《好天氣和壞天氣》，都是通過一個(gè)故事，告訴我們一些道理。</p><p class="ql-block">因此，借鑒參考新課標(biāo)指導(dǎo)用書，將這一單元設(shè)置為大單元教學(xué)，主題是：小故事，大道理。</p><p class="ql-block">??整體來講由六個(gè)系列活動(dòng)組成，最終成果是制作一本班級(jí)“省事錄”：</p><p class="ql-block">活動(dòng)一：“故事欄”</p><p class="ql-block">活動(dòng)二：“故事山”</p><p class="ql-block">活動(dòng)三：“情節(jié)軸”</p><p class="ql-block">活動(dòng)四：“演一演”</p><p class="ql-block">活動(dòng)五：“故事山”“情節(jié)軸”中看道理</p><p class="ql-block">活動(dòng)六：編一本“省事錄”</p> <p class="ql-block">??實(shí)踐下來效果非常好。第一節(jié)課進(jìn)行活動(dòng)一：“故事欄”。</p><p class="ql-block">課上帶孩子們梳理了單元課文，并回憶了讀過的各種故事，將故事大體分為五類：寓言故事、童話故事、現(xiàn)代故事、歷史故事、神話故事。</p><p class="ql-block">孩子們探討了各種故事的特點(diǎn)，并說出了很多篇目。課后讓孩子們回家翻翻書，補(bǔ)充一下，以下展示幾份。</p> <p class="ql-block">??第二節(jié)課我們進(jìn)行了分享交流。接著從課本內(nèi)容出發(fā)，補(bǔ)充完成“故事山”。</p><p class="ql-block">我先帶著孩子們來完成《亡羊補(bǔ)牢》，從愿望、做法、結(jié)果三方面入手，找出關(guān)鍵內(nèi)容填上去，難度不大，孩子們也饒有興致。</p><p class="ql-block">緊接著讓孩子們自己完成《揠苗助長》“故事山”。</p><p class="ql-block">孩子們速度不一，完成得快的，可以拿上來給老師看，后續(xù)等絕大部分同學(xué)完成后，請幾位同學(xué)來分享。</p> <p class="ql-block">??接下來進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng)：“情節(jié)軸”，根據(jù)“故事山”的內(nèi)容進(jìn)一步梳理情節(jié)。</p><p class="ql-block">同樣，我先帶孩子們進(jìn)行嘗試，和孩子們一起完成《亡羊補(bǔ)牢》“情節(jié)軸”，孩子們很快能夠反應(yīng)過來：不修羊圈——又丟了一只羊；修了羊圈——羊再也沒丟了。</p><p class="ql-block">然后便讓孩子們自行完成《揠苗助長》。一些同學(xué)甚至還用心地配了畫。??</p> <p class="ql-block">??活動(dòng)四與活動(dòng)五一起進(jìn)行。</p><p class="ql-block">在品讀文本后，找學(xué)生進(jìn)行角色扮演：亡羊補(bǔ)牢——牧羊人、羊、大灰狼、街坊、旁白；揠苗助長——禾苗、農(nóng)夫、兒子、旁白。</p><p class="ql-block">此過程中，我找了比較多的孩子來扮演羊和禾苗，目的是讓每一個(gè)孩子都能夠參與。</p><p class="ql-block">每篇課文演了兩次，實(shí)現(xiàn)了全員參與，孩子們都樂在其中。</p> <p class="ql-block">??表演完畢之后，我?guī)е⒆觽円黄饋硖接憽暗览怼?，這也是活動(dòng)五的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">《亡羊補(bǔ)牢》一課，孩子們很快能夠完成：錯(cuò)在哪里？道理是什么？我要求孩子們要用上這個(gè)句型：不要......要......孩子們完成得很不錯(cuò)</p><p class="ql-block">《揠苗助長》稍有難度，課堂上也進(jìn)行了一番頭腦風(fēng)暴：為什么禾苗會(huì)枯死？孩子們有很多不同的答案：禾苗喝不到水、禾苗從中間斷了、禾苗的根斷了......</p><p class="ql-block">針對孩子們的答案，我繼續(xù)進(jìn)行追問，引導(dǎo)他們繼續(xù)思考。有孩子答出來：太心急、心急吃不了熱豆腐、不遵循規(guī)律......</p><p class="ql-block">??為了孩子們更好地理解，我用一個(gè)小朋友來做了實(shí)驗(yàn)：我覺得他脖子短，于是我把他脖子拉長；我覺得他胳膊短，我把他胳膊拉長；我覺得他頭發(fā)短，我把他頭發(fā)拉長......</p><p class="ql-block">這位同學(xué)滿臉的“生無可戀”，孩子們也都哈哈大笑起來。</p><p class="ql-block">我借機(jī)問這位同學(xué)：你喜歡老師這樣對你嗎？他搖了搖頭。我又問孩子們：那禾苗喜歡我們這么對它們嗎？孩子們齊聲回答：不喜歡。</p><p class="ql-block">??我又舉了個(gè)例子：小草春天發(fā)芽，冬天把它的根薅出來，他能發(fā)芽嗎？孩子們由此能更深刻地體會(huì)到，萬事萬物都有自己的生長規(guī)律。我們不能太著急，要有耐心。</p> <p class="ql-block">看了孩子們的答案，我很欣慰。不過有的同學(xué)從課文出發(fā)，寫著“不要拔禾苗”“不要不修羊圈，要修羊圈”，真的把為師逗笑了。??</p><p class="ql-block">下節(jié)課將帶著孩子們一起，結(jié)合生活實(shí)際，說說“我的故事”，最終制作出一本班級(jí)的“省事錄”。</p><p class="ql-block">總的來說，這次實(shí)踐下來，孩子們課堂參與度和熱情有明顯提高，一些調(diào)皮搗蛋或者不認(rèn)真的孩子也能稍稍認(rèn)真起來，甚至在“道理”欄寫上“要聽話”“我要有耐心”。</p><p class="ql-block">我想：這便是我們不斷探索，改革教育的意義所在吧！??</p>