<p class="ql-block">芬芳四月，萬花吐蕊。馬投澗第二中學(xué)王光英老師在明媚的四月里赴鄭州學(xué)習(xí)，返校后她說“這兩天半的學(xué)習(xí)猶如一場視覺盛宴、知識盛宴”。王老師悉心梳理筆記、課件，認(rèn)真準(zhǔn)備外出培訓(xùn)匯報(bào)材料。</p> <p class="ql-block">4月14日上午，王老師給馬投澗第二中學(xué)的語文老師分享外出培訓(xùn)心得體會。王老師提到：無論是趙志祥老師執(zhí)教的《關(guān)雎》、賀國卿老師執(zhí)教的《安塞腰鼓》還是徐飛老師執(zhí)教的《外國詩二首》，朗讀永遠(yuǎn)是語文教學(xué)的主旋律。朗讀可以讓學(xué)生們感受到詩歌的節(jié)奏感和音樂美，可以讓學(xué)生深刻體會詩歌的意境和感情。</p> <p class="ql-block">向浩老師、孫永芳老師、丁衛(wèi)軍老師執(zhí)教的作文課給我們教師以啟迪。作文教學(xué)應(yīng)該立足于真實(shí)情境，在平時(shí)教學(xué)中注意訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。</p> <p class="ql-block">各位專家都提到了大單元教學(xué)，大單元教學(xué)是以單元為學(xué)習(xí)單位，依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)科課程核心素養(yǎng)，圍繞某一主題或活動（大概念、大任務(wù)、大項(xiàng)目），對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體思考、設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的教學(xué)過程。大單元教學(xué)旨在促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，構(gòu)建教學(xué)的整體意識，以實(shí)現(xiàn)“整體大于部分之和”，在提升教學(xué)效益、落實(shí)課程核心素養(yǎng)的同時(shí)，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的目的。</p> <p class="ql-block">李老師最后做總結(jié)性發(fā)言，她說，大單元教學(xué)著眼于“大”字，從“大處”著眼，進(jìn)而從“大處”著手。這就對一線教師提出了更高的要求，我們一線教師只有在充分解讀教材的前提下才能夠整合教材進(jìn)而進(jìn)行大單元教學(xué)。</p>