<p class="ql-block ql-indent-1">四月芳菲盛，葉繁花正開。在這樣一個生機勃勃的季節(jié)里，為提高參賽教師的專業(yè)素養(yǎng)，錘煉課堂教學技能，助力教師取得優(yōu)異成績，4月13日上午，銀川市興慶區(qū)實驗第二小學舉行了賽前磨課活動，此次有幸邀請到銀川市興慶區(qū)教研員魯豐老師前來指導，參加此次活動的有黃文捷校長、楊紅霞老師、杜敏老師、李穎老師和王婧老師。</p> 高曉端《線與造型》 <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課是高曉端老師執(zhí)教的六年級《線與造型》。<span style="font-size:18px;">在導入環(huán)節(jié)，一段有趣的線條造型小視頻激發(fā)了孩子們對線條興趣。新授環(huán)節(jié)，她</span>巧用學習探究單讓學生在小組合作中自主學習，在大師作品中去感受線條的長短粗細變化帶來的不同感受，讓學生在愉悅的課堂教學中，感受線條造型的魅力。</p> 田耀生《學畫松樹》 <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課是田耀生老師執(zhí)教的五年級《學畫松樹》。田老師教態(tài)自然成熟，國畫專業(yè)素養(yǎng)水平高。課堂教學充分體現(xiàn)“生本”理念，他巧用預習單將知識點轉換為題型，利于學生觀察理解，體現(xiàn)了當下“雙減”環(huán)境下的教學模式。田老師 ，在教學中，注重學法指導，鼓勵學生大膽嘗試，讓學生充分感受到中國畫的筆墨韻味。田老師，專業(yè)的教學語言使學生感知了國畫的魅力所在，讓學生在學畫松樹的同時，也在自己的心田種下了一顆松樹。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">魯豐老師對兩位老師的課給予了高度的肯定。從總體看，兩位老師教學思路清晰，在教學中突出了學生的主體地位。教態(tài)自然，語言清晰，具有親和力。兩節(jié)課學生都在輕松，愉快的情境下學習。</p><p class="ql-block ql-indent-1">魯老師對高老師《線與造型》這一課做了相應的評價指導：“能夠掌握六年級學生的心理特征，環(huán)節(jié)層次分明，設計環(huán)節(jié)內(nèi)容扎實，課堂中學習探究單應用恰到好處，使學生在不斷的自我探究中去認識線條。魯老師說：“課中練”一定要對本堂課起作用，反過來想，如果拿掉這個環(huán)節(jié)，它有沒有對你的課造成影響，有沒有環(huán)環(huán)相扣，讓我們能夠有意識的去倒著備課，換思路去挖掘更廣闊的知識內(nèi)容。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">同時，魯老師也對田老師的課《學畫松樹》做了相應的評價指導：“田老師專業(yè)素養(yǎng)較高，教態(tài)自然穩(wěn)重，能夠很好的利用了課前預習單，讓學生有效的掌握了國畫課程的基礎知識及課中存在的難點問題。但需要注意的是：教師范畫示范的時候盡可能的進行現(xiàn)場示范，充分體現(xiàn)教師的國畫底蘊。在知識點講授時，應該知識點與生活相連接，讓孩子更能在生活中去體會國畫的樂趣?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后魯老師在今后的教育教學中給老師們指明了方向：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">一、作業(yè)的完成量 作業(yè)可以分層</p><p class="ql-block ql-indent-1">魯老師提出，接地氣的作業(yè)設計及作業(yè)的完成量是今后一段時間所要追求的目標。實抓課堂質(zhì)量，備課、做課中的知識點、重難點要用多種手段講解并當堂課消化。分層次完成作業(yè)，努力提高全班同學作品的完成量，讓孩子們共同享受成功之喜悅。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、知識轉換題型 探索課中練習</p><p class="ql-block ql-indent-1">魯豐老師提出，要巧妙的利用好課中練，讓作業(yè)在課堂中生成，鼓勵孩子們走出去，把美術館、博物館、民俗館等藝術場所作為美術的第二課堂，通過整合性感染、無邊界熏陶，盡量達到美術學科生活化，讓知識與生活相連接。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、素材激活記憶 打破課堂結構</p><p class="ql-block ql-indent-1">魯老師讓老師們要圍繞教材中的圖片和內(nèi)容，加強文字題的語言組織能力，與學生們的興趣、認知相結合，減少術語化、背記化、概念化等枯燥評價方式，多一些趣味性、感悟性、選擇性等答辯方法。打破課堂結構，不斷的在課堂中要結果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動尾聲，黃文捷校長對本場活動進行了總結：兩節(jié)不同的課型，充分展現(xiàn)其專業(yè)素養(yǎng)，突顯了美術課的特點。同時注重教學方式的創(chuàng)新，充分調(diào)動學生的學習積極性，教師各盡所能，發(fā)揮自身的聰明才智，呈現(xiàn)了兩節(jié)風格各異、精彩紛呈的課堂，充分地展現(xiàn)了教師的教學魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課是一種精神的培植，是一種風格的提升。磨課是鍛造好課、磨煉課程不可缺少的過程，是辛苦的，也是快樂的。這次磨課活動，達到了預期目的，在提升了講課老師實力的同時，又為我校美術追求高效課堂助力導航。</p> <p class="ql-block">審核人：黃文捷 楊紅霞 杜敏</p><p class="ql-block">制作人：高曉端</p>