【課程故事】小皮影大世界——富丹友誼幼兒園中二班

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一帷幕布，幾根竹竿 金戈鐵馬，紛至沓來。一張幕布，兩個世界，光與影，人與戲讓我們走進專屬孩子的皮影世界 　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“適當向幼兒介紹我國各民族傳統(tǒng)的文化，感受傳統(tǒng)文化的豐富多彩。” 而皮影戲作為我們我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價值。能幫助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。 初識皮影 　　孩子們自主把玩起皮影道具，對皮影戲表演充滿了興趣?？擅鎸@些“新玩意”，孩子產(chǎn)生了很多的問題。帶著問題孩子們自由探索，在初步操作中對皮影產(chǎn)生有新認識，在同伴交流分享中獲得有關(guān)皮影的新經(jīng)驗。 　　????為什么表演的時候有幕布呢？ ????幕布后面還有什么呢？ ????皮影戲是怎么動起來的呢？ 　　????我發(fā)現(xiàn)燈光照到白色幕布上可以看到不同形狀的影子。 ????原來幕布后面還有燈光和道具呢！ ????需要擺動皮影上的棍擺動才能做出不同的動作。 趣玩皮影 　　孩子們逐漸可以利用皮影道具進行簡單的故事表演，在表演過程中也發(fā)現(xiàn)了許多問題。他們通過不斷地嘗試中獲得新經(jīng)驗，在感受皮影游戲樂趣的同時學會解決問題的方法。 　　????為什么看不清楚皮影？ 元寶發(fā)現(xiàn)幕布上角色的影子模模糊糊，看得不是那么清楚，偶爾還會看見演員手的影子。怎么才能讓皮影更加清楚呢？孩子們通過討論和操作發(fā)現(xiàn)了很多新的方法。 方法1：要讓皮影貼合幕布 梓祎拿著皮影人物不斷調(diào)整著距離，一會離幕布遠一些，一會又貼著幕布不動。佳怡則在幕布前幫她觀察最合適的操作距離說：“貼著幕布可以看清皮影，但是總是看見手，這怎么辦呢？”這時梓軒走過來說：“要不我們把操作桿立起來試一試？”他們試著將操作桿立起來，果然立起來后皮影道具與幕布貼的更緊，也更容易操作，同時也看不見手的影子了！ 方法2：燈光要照在皮影上面 元寶又有了新發(fā)現(xiàn)：同一塊幕布上，皮影有的看得清，有的卻還是看不清。逸然疑惑的說：“是不是因為燈光的問題?。俊庇谑且萑徽埼?guī)兔Π褵羧∠聛?，他拿起燈直接對著皮影照著試了試，并讓小朋友到幕布前面一探究竟。小朋友驚奇的發(fā)現(xiàn)：“這次能看清了！” 　　孩子們在游戲中有初步的分工合作意識，能夠通過同伴的互助配合和經(jīng)驗共享嘗試解決皮影不清晰的問題。教師利用平行介入的形式，引導(dǎo)幼兒觀察正確操作方法，激發(fā)幼兒的深度游戲。在游戲中，幼兒愿意與同伴分享自己發(fā)現(xiàn)的燈光問題，大膽猜想并通過多種方式進行驗證，在實踐中獲得了新經(jīng)驗。 『初演』皮影小劇場 　　幼兒用自己制作的皮影道具進行表演道具，把繪本故事形象地演繹出來，孩子們在玩中學，學中玩，體驗“皮影戲”表演的快樂。 　　孩子們在白色幕布后面，一邊操縱皮影，一邊講述故事，一場場有趣的皮影戲劇場就這樣拉開了帷幕。表演時，孩子們都能積極主動地參與，勇于探索。孩子們中有多人協(xié)調(diào)合作的，有單人表演的，有操縱皮影的，有用自己的語言生動地講述著故事情節(jié)的，都忙得不亦樂乎。而觀看的小朋友們都聚精會神地盯著幕布，生怕漏掉了每一個細節(jié) 。 　　孩子們在欣賞和表演皮影的過程中感受了傳統(tǒng)文化的魅力。他們在游戲中探索發(fā)現(xiàn)問題，并不斷產(chǎn)生新奇的想法，依靠自己的力量解決問題，推動游戲的進展。今后我也會以兒童為中心，鼓勵孩子們在嘗試、操作、對比觀察中解決問題，構(gòu)建新經(jīng)驗，推動幼兒在游戲中獲得全面的發(fā)展。