聚焦專(zhuān)項(xiàng)技能研討，助力課堂教學(xué)實(shí)效——龍江鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練研討課競(jìng)賽

曦玥

盎然春意輕撫，研討腳步緩緩走來(lái)，在這充滿(mǎn)詩(shī)意的春季便浸入了濃濃的語(yǔ)文味道。 為了讓小學(xué)語(yǔ)文教師更好的掌握專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練技能，進(jìn)一步夯實(shí)駕馭課堂的能力，優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；為了充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的引領(lǐng)示范帶頭作用，進(jìn)而帶動(dòng)全體教師相互研討、互相思考，共同進(jìn)步。?2023年4月14日，龍江鄉(xiāng)全體小學(xué)語(yǔ)文教師齊聚一堂，共享一場(chǎng)集知識(shí)與技能、方法與策略的專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練競(jìng)賽盛宴。本次活動(dòng)意在以賽促研，以研促教，教研相長(zhǎng)，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。 課堂示范，博采眾長(zhǎng) 清晨，伴隨著第一縷陽(yáng)光，鄭德艷老師帶來(lái)的《直述句與轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換》拉開(kāi)了本次活動(dòng)的序幕。在教學(xué)中，鄭老師從事例著手，循循善誘，梳理方法，舉一反三，練習(xí)鞏固。課堂有序有法，流程清晰；教學(xué)過(guò)程由淺入深，有易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究新知、理解新知，兼顧了學(xué)生的自主鉆研與老師的啟發(fā)指導(dǎo)。 接著，張蓉老師執(zhí)教了《反問(wèn)句與陳述句的互改》。張老師聲音甜美，她從例句著手，注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)，嘗試歸納方法。再由老師帶領(lǐng)梳理出反問(wèn)句與陳述句互改的“四步法”。最后在“四步法”的引領(lǐng)下，學(xué)生能快速地在練習(xí)中逐步掌握句子之間轉(zhuǎn)換的規(guī)律，能力得到提升。整節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用，是一節(jié)實(shí)用、有效的研討課。 廖押芬老師執(zhí)教的《縮句》讓大家眼前一亮，對(duì)如何縮句有了全新的認(rèn)知。教學(xué)中，廖老師教態(tài)優(yōu)雅大方，她從“氣球”擴(kuò)句入手，引出擴(kuò)句到縮句就是把一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，去枝留干，比喻生動(dòng)形象，激起了學(xué)生的求知欲。緊接著，小組合作探究，分工明確，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主角，激發(fā)了學(xué)生的主體參與意識(shí)。這充分開(kāi)掘了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。課堂上師生互動(dòng)默契，充滿(mǎn)了思考碰撞的氛圍，具有濃濃的語(yǔ)文味。 魯興潤(rùn)老師執(zhí)教的《病句修改》，她創(chuàng)設(shè)情景，以人會(huì)生病，句子也會(huì)生病，開(kāi)了個(gè)“病句小診所”，并把每一種病句類(lèi)型設(shè)為一個(gè)科室，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣；教學(xué)環(huán)節(jié)張弛有度，學(xué)生從自主學(xué)習(xí)到合作探究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，體現(xiàn)了以學(xué)為本的教學(xué)理念，課堂氛圍濃烈，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。 最后，濮永鵬老師上了一節(jié)《把字句與被字句之間的轉(zhuǎn)換》。在教學(xué)中，濮老師從“聽(tīng)”“說(shuō)”“練”幾點(diǎn)進(jìn)行把關(guān)，循序漸進(jìn)，層層深入，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體性。精心設(shè)計(jì)作業(yè)單，體現(xiàn)了趣味性和層次性。 五位授課老師扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝為大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。一堂堂風(fēng)格各異，精彩紛呈的課堂，則充分顯示了我們小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的教學(xué)魅力。 評(píng)課引領(lǐng)，共助成長(zhǎng) 思想有聲，行動(dòng)留痕，我們?cè)跁r(shí)光里趕路、在研討中收獲。聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀教師帶來(lái)的精彩課堂教學(xué)，感受了不一樣的思想碰撞出的教育火花。 課后，在何云蓮老師的組織下，大家圍在一起，進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋，感受另一種不一樣的教育煙火。首先，五位授課老師對(duì)自己所執(zhí)教的課分別做教學(xué)反思。 隨后，由五位評(píng)委老師對(duì)五節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)時(shí)，大家各抒己見(jiàn)，充分肯定了課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，肯定了授課老師的精彩示范，并提出了切實(shí)的建議。 接著，其他聽(tīng)課的老師也在趣味的“擊鼓傳棒”游戲活動(dòng)中分享了自己聽(tīng)課的感受。紛紛表示:要學(xué)以致用，要把學(xué)到的方法技巧融入到自己的教學(xué)中。 最后，何云蓮老師作了總結(jié)性發(fā)言。何老師充分肯定了五位授課教師的課堂亮點(diǎn)，并對(duì)所有老師提出了希望，希望通過(guò)今天的課堂觀摩、研討，反思自己的教學(xué)，將方法技能學(xué)以致用，以便提高教學(xué)水平。希望這五節(jié)專(zhuān)項(xiàng)技能課作為種子課，在未來(lái)的日子中，在大家的齊心協(xié)力、深挖教學(xué)的道路上，能由星星之火，長(zhǎng)成燎原之勢(shì)。 活動(dòng)在為授課老師頒獎(jiǎng)??中圓滿(mǎn)落幕！ 此次研討課競(jìng)賽活動(dòng)，最大的價(jià)值和意義在于它搭建了交流互通的平臺(tái)，它為專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練研討指了方向，在展現(xiàn)每個(gè)教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個(gè)參與者都獲益匪淺，教學(xué)能力得以提升，同時(shí)也為專(zhuān)項(xiàng)技能課播下火種，打開(kāi)了研討之門(mén)！ “教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。”今后，我們會(huì)一如既往地努力，以不息的激情鉆研，踔厲奮發(fā)，鼎力前行！ 圖片:楊定紅供稿:王興轉(zhuǎn)審核:何云蓮