數(shù)學(xué)常規(guī)，我們這樣做 —潞城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

秋水文章

理念駐心 　基于“雙減”與“課標(biāo)”，基于“教材”與“學(xué)情”，重抓“備課”，聚焦“作業(yè)”，共賞共評(píng)共研，做實(shí)，做牢教學(xué)常規(guī)！ 青籃工程，從常規(guī)賞評(píng)出發(fā)——師徒共賞共評(píng)，師傅教得認(rèn)真，徒弟學(xué)得投入！ 評(píng)價(jià)促學(xué) 　　第一學(xué)段的評(píng)價(jià)應(yīng)以定性的描述性評(píng)價(jià)方式為主，第二、第三學(xué)段可以釆用描述性評(píng)價(jià)和等級(jí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，第四學(xué)段可以釆用等級(jí)評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)制評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。 備課鑄魂 　　立足單元整體，能夠更好的統(tǒng)攬教材，把握單元要素。一年級(jí)用表格模版單元備課，并緊跟課例，將單元主題和作業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)有了質(zhì)的提升。若進(jìn)一步篩選，優(yōu)化，效果更佳！ 　　教學(xué)反思彰顯特色！作業(yè)設(shè)計(jì)欄，應(yīng)充分發(fā)揮其作用。 　　備課之真，不言而喻 作業(yè)塑形 　　試做分析，分層作業(yè)分析，提質(zhì)提量不再成為空話(huà)。 建議納入“學(xué)科整合性作業(yè)”“口頭作業(yè)”和“游戲作業(yè)”，豐富作業(yè)形式，從單一走向多元，減負(fù)中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)！ 　　作業(yè)設(shè)計(jì)立足于滿(mǎn)足學(xué)生差別化、個(gè)性化發(fā)展的需求。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新的理念指出：“不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！泵恳淮蔚臄?shù)學(xué)作業(yè)都是學(xué)生新的生長(zhǎng)點(diǎn)。 作業(yè)難度的分層設(shè)計(jì)，由易到難，可以讓大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，不僅能讓學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使其不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，更能讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生不斷提高，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)文化的博大精深。 　分層作業(yè)，還可這樣分： （1）基礎(chǔ)運(yùn)用，一般是基礎(chǔ)練習(xí)題； （2）靈活運(yùn)用，解決問(wèn)題； （3）創(chuàng)新運(yùn)用，回歸生活，探索數(shù)學(xué)文化、滲透建模思想以及方法規(guī)律的練習(xí)。 分層作業(yè)，應(yīng)充分發(fā)揮“知錯(cuò)就改”欄作用，精心設(shè)計(jì)星級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，總評(píng)與分評(píng)方式要統(tǒng)一。 　小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)極其豐富，但又十分零散，教師引導(dǎo)學(xué)生在課后對(duì)某個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，把碎片知識(shí)結(jié)構(gòu)化，這就是系統(tǒng)整理。 思維導(dǎo)圖作為系統(tǒng)整理的工具，變機(jī)械抄寫(xiě)為思考后的產(chǎn)品，成為“現(xiàn)實(shí)世界”的數(shù)學(xué)。 建議：系統(tǒng)整理型作業(yè)還可以小組合作為載體，減輕學(xué)生獨(dú)自完成作業(yè)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)能力和效率，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。 　　實(shí)踐作業(yè)，有做有思有總結(jié)！建議發(fā)揮實(shí)踐性，換做圖片或視頻記錄展示！ 　“雙減”政策下的一、二年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)，注重生活化、實(shí)踐化，“單元檢測(cè)”“實(shí)踐成果”等字眼出現(xiàn)，不利于“雙減”，不符合學(xué)情，我們可從以下幾方面考慮，讓作業(yè)設(shè)計(jì)再攀新高！ 1.基礎(chǔ)性作業(yè)當(dāng)堂化 基礎(chǔ)性作業(yè)側(cè)重于對(duì)學(xué)生當(dāng)堂課所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，依據(jù)當(dāng)堂的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)典型題型作業(yè)，作業(yè)的形式以【說(shuō)一說(shuō)】為主體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在這個(gè)過(guò)程中也能夠規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的使用。 2. 重點(diǎn)性作業(yè)趣味化 針對(duì)大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)開(kāi)放性實(shí)踐作業(yè)。圖形與幾何部分，一年級(jí)主題是“平面圖形作畫(huà)”，讓學(xué)生們更直觀地感受圖形的特征以及聯(lián)系，二年級(jí)主題是“剪紙藝術(shù)”，結(jié)合明間藝術(shù)剪紙來(lái)感受軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。數(shù)與代數(shù)部分，布置思維導(dǎo)圖作業(yè)，學(xué)生自行探究整理單元學(xué)習(xí)收獲，以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，挑選優(yōu)秀作業(yè)由學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)分享，將作業(yè)與趣味相融合，幫助學(xué)生打開(kāi)思維，讓作業(yè)植根于學(xué)生的興趣之中。 3.應(yīng)用性作業(yè)生活化” 新課標(biāo)核心素養(yǎng)有兩個(gè)關(guān)鍵字眼“數(shù)學(xué)”與“現(xiàn)實(shí)世界”，數(shù)量關(guān)系部分，作業(yè)設(shè)計(jì)主題可定為“在真實(shí)情境中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題”，由學(xué)生結(jié)合生活中的數(shù)學(xué)信息提出自己的問(wèn)題并解答，讓孩子們真正地將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中去，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界緊密相連。 4.課堂質(zhì)量反饋多元化 設(shè)計(jì)課堂質(zhì)量反饋?zhàn)鳂I(yè)，充分利用教學(xué)資源，對(duì)優(yōu)質(zhì)題目進(jìn)行選編，設(shè)立有“能力素養(yǎng)練”板塊，做到作業(yè)難度分層，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力選擇完成。? 　　錯(cuò)因分析，舉一反三，錯(cuò)題卡不僅僅是改了改錯(cuò)題，而是學(xué)會(huì)了思考和運(yùn)用。 學(xué)習(xí)提能 　“工工整整寫(xiě)中國(guó)字”在數(shù)學(xué)老師心中扎根！ <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/usu4gNdl5gLv64xtX36rnQ" target="_blank">基于“教學(xué)評(píng)融通”下的單元備課</a> <a href="https://www.jianpian.cn/a/f2fwd3j?sc=groupmessage&sd=1&a_uid=5525873&s_uid=5525873&share_to=copy_link&user_id=7610734&uuid=78cbeaf83dbb5c337d0d9ba9888a3281&share_depth=1&first_share_uid=7610734&utm_medium=meipian_android&share_user_mpuuid=c7d36710a72678c94ff63928912b7b25" target="_blank">老師自我審視常規(guī)</a>