同課異構(gòu)展風(fēng)采教研引領(lǐng)促進(jìn)步——只樂鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)語文組教研活動(dòng)

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研無教，則無以反；教無研，則無以長；惟教游不止，教方闊步而行。為了打造高效課堂，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，只樂鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)于3月1日起，各校區(qū)各年級(jí)語文組成員開始了本學(xué)期第一輪聽課評課活動(dòng)，開啟了新學(xué)期的大教研新征程。 六年級(jí)《學(xué)弈》 　　3月1日下午，王淑君老師和陳匯錢老師分別為我們演繹了一堂精彩紛呈的語文課，課堂之上，她們激情洋溢，孩子們熱情高漲。 她們通過聯(lián)系生活，設(shè)計(jì)作者身份證，角色扮演等教學(xué)方法，用齊讀、男女生對讀、小老師讀、老師范讀、個(gè)別讀等方法，讓孩子在課堂上充分朗讀。指導(dǎo)書寫時(shí)，老師們除了對重點(diǎn)筆畫進(jìn)行講解、示范和落實(shí)，還對學(xué)生的書寫習(xí)慣進(jìn)行了著重強(qiáng)調(diào)。 在課堂教學(xué)中，她們緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度去思考問題，并在課堂中設(shè)計(jì)各種小游戲，小活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 評課五年級(jí)《草船借箭》 　　3月8日下午，五年級(jí)兩位老師用不同的方式，演繹出獨(dú)特的韻味，呈現(xiàn)出精彩的課堂，展現(xiàn)了同課異構(gòu)的風(fēng)采。把學(xué)生和各位聽課老師帶入了三國時(shí)代，感悟諸葛亮的足智多謀，也感受授課老師的足智多謀。 在教學(xué)手段方面，謝亞納老師多媒體教學(xué)資源的敏捷運(yùn)用，極大的提高了本節(jié)課的課堂教學(xué)效果。在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上，謝老師通過圖片、視頻等教學(xué)手段使學(xué)生直觀形象地感悟課文，更深化地理解了課文內(nèi)容。教學(xué)中老師留意抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，注意讓學(xué)生聯(lián)系上下文找句子，并且從"知天文""曉地理""識(shí)人心"幾方面來體會(huì)諸葛亮的足智多謀，學(xué)生緊緊抓住文本去讀，去品、去悟，有助于學(xué)生對課文更深化的理解。 吳靜果老師這節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)干練，思路清晰，這節(jié)課突出的亮點(diǎn)是變教為導(dǎo)，伴著老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，整節(jié)課充溢了師生的探討、溝通和理解，教學(xué)中吳靜果老師還留意了學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 評課四年級(jí)《貓》 　　3月8日下午，伊晗與李芳芳兩位老師在授課過程中，教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 用貼近學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生探索新知的興趣，設(shè)計(jì)新穎別致。課前準(zhǔn)備充分，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采用多媒體課件上課，知識(shí)容量大，內(nèi)容豐富，畫面直觀，圓滿達(dá)成授課預(yù)期目標(biāo)。 評課三年級(jí)《荷花》 　　馬璐壇與王昭怡兩位授課老師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，各顯風(fēng)采，各具特色。不僅做到能讓學(xué)生想象畫面，甚至已經(jīng)變身荷花，融入到荷的世界，讓孩子們，讓所有在場的人，體會(huì)到了別樣的幸福！ 同時(shí)，兩位老師都以“美”為線索，都以抓關(guān)鍵詞“冒”，抓優(yōu)美句子等配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，表現(xiàn)出充沛的情感，并且通過各種教學(xué)手段激起孩子們以飽滿的熱情快速投入課堂，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)美、感受美的情感體驗(yàn)。 評課二年級(jí)《小馬過河》 　　聶守麗老師講授的《小馬過河》緊抓小馬情感變化這條線索，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位。 聶老師用生動(dòng)的語言和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在充滿掌聲的課堂上，同時(shí)也凸現(xiàn)了文章的重點(diǎn)，突破了文章的難點(diǎn)，滲透了有內(nèi)容、有重點(diǎn)、有生成，采用多種形式的朗讀以及生動(dòng)形象的表演，讓學(xué)生在讀中學(xué)，在表演中悟，課堂扎實(shí)而高效。課堂上，聶老師用生動(dòng)的語言和豐富的教學(xué)手段，讓我們在課堂上不僅學(xué)到了知識(shí)，還享受到了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。 　　姜楠老師采用新穎的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過豐富的肢體語言和精美的課件設(shè)計(jì)一步一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小馬、老牛、松鼠和老馬的感受，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在感知中明白其中的道理，并讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀和扮演，讓同學(xué)們走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。 講授內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生表演聲情并茂，讓孩子們在表演的過程中感受并掌握知識(shí)，及時(shí)拓展延伸生活實(shí)際中的安全教育，充分發(fā)揮了教師在教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用。 評課一年級(jí)《荷葉圓圓》 夏日荷塘如一曲動(dòng)聽的音樂似一幅優(yōu)美的畫卷美麗的風(fēng)景引來了許多小伙伴，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒……快來欣賞我們小演員的精彩表演吧！ 　　首先是田鵬曉老師的授課，以制作的生字卡片導(dǎo)入吸引著孩子們，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍很是活躍。動(dòng)作體驗(yàn)、角色扮演讓孩子們更好的投入到課堂中，仿佛置身于荷池中，和“小伙伴”嬉戲玩?！?lt;/p> 　　崔聰老師的課堂以游戲化方式復(fù)習(xí)詞語，激發(fā)孩子們的興趣和好勝心。通過一系列的動(dòng)作體驗(yàn)，理解“展開”“眨著”等詞語的意思，學(xué)生配合度高，課堂氛圍活躍。 　　這節(jié)課在兩位老師設(shè)置的生動(dòng)有趣的情境下完美呈現(xiàn)，在針對不同的情景時(shí)，老師都能設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，并且在每個(gè)環(huán)節(jié)都用十分順暢的連接語帶入，仿佛置身于荷葉的世界中。 評課 　　在這次教研活動(dòng)中，我們語文組的同仁們秉著“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材”的理念，深入研討教材，不斷整合資源，優(yōu)化教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，博采眾人之長，凝聚集體智慧，達(dá)到了有效教學(xué)的目的。 　　教學(xué)有法，教無定法。同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)。相同的課題，同樣的期望，不同的風(fēng)格，別樣的場面…… 心有所信，方能行遠(yuǎn)；學(xué)有所悟，而后篤行。我們將繼續(xù)精誠合作，砥礪前行。