<p class="ql-block ql-indent-1">風(fēng)奏響了春天的旋律，雨潤開了春天的花蕾。符碧玲主持的低段“字詞句運用”研究成果推廣的兩位專家(文有思、王流初)與?？谑行阌^(qū)東山中心小學(xué)的語文教師們相約在這春暖花開的季節(jié)里，一起攜手把課題成果推向遠(yuǎn)方。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>【主題】</b>符碧玲主持低段語文園地“字詞句運用“研究成果推廣</p><p class="ql-block"><b>【時間】</b>2023年4月11日上午</p><p class="ql-block"><b>【地點】</b>?？谑行阌^(qū)東山中心小學(xué)</p><p class="ql-block"><b>【人員】</b>成果推廣團(tuán)隊專家、東山中心小學(xué)語文教師</p><p class="ql-block"><b>【主持】</b>李邦財</p><p class="ql-block"><b>【流程】</b></p><p class="ql-block">一、隨堂聽課</p><p class="ql-block">二、課堂研討</p><p class="ql-block">三、專家點評</p><p class="ql-block">四、合影留念</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>【隨堂聽課】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">東山中心小學(xué)的兩位年輕可愛的老師為專家和本校的語文老師帶兩節(jié)隨堂課。鐘娘容老師授課的內(nèi)容為一年級語文園地四“字詞句運用″。王?；ɡ蠋熓谡n的內(nèi)容為二年級語文園地四“字詞句運用"。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">部編版一年級語文下冊</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《語文園地四——字詞句運用》</b></p><p class="ql-block">【教材分析】</p><p class="ql-block ql-indent-1">語文園地四的“字詞句運用”版塊中“讀一讀”，一方面要求讀好后綴為“子”的輕聲詞和疊聲輕聲詞，還有其他類型的輕聲詞。另一方面，學(xué)生能根據(jù)輕聲詞規(guī)律讀好帶有輕聲詞的句子，并能嘗試自己用輕聲詞寫句子。</p><p class="ql-block">【學(xué)情分析】</p><p class="ql-block ql-indent-1">“字詞句運用”中讀好輕聲詞不難，但放在句子里容易忽略，要注意引導(dǎo)學(xué)生牢記規(guī)律。寫一寫有輕聲詞的句子略有難度，所以先引導(dǎo)學(xué)生先口頭說說，再自己動手寫。</p><p class="ql-block">【教學(xué)目標(biāo)】</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.讀準(zhǔn)“膽子、粽子”等9個帶有輕聲音節(jié)的詞語。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.能根據(jù)圖片說對讀準(zhǔn)句子，并能寫含有輕聲詞的句子。</p><p class="ql-block">【教學(xué)重難點】</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.讀準(zhǔn)“膽子、粽子、鏡子、爸爸”等9個詞語，注意讀好輕聲。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.拓展含有輕聲詞的句子，學(xué)生能說好和寫對含有輕聲詞的句子。</p><p class="ql-block">【教學(xué)準(zhǔn)備】</p><p class="ql-block ql-indent-1">多媒體課件PPT</p><p class="ql-block">【課時安排】1課時</p><p class="ql-block">【教學(xué)過程】</p><p class="ql-block">一、課前熱身</p><p class="ql-block ql-indent-1">調(diào)動孩子積極性（布谷鳥）</p><p class="ql-block ql-indent-1">師：你們表現(xiàn)得真棒，我想帶你們?nèi)ノ遗笥压麍@。讓我們進(jìn)入第一關(guān)。</p><p class="ql-block">二、闖關(guān)教學(xué)</p><p class="ql-block">第一關(guān)：讀詞語</p><p class="ql-block ql-indent-1">（通過自讀、范讀、的方式讓學(xué)生讀正確、讀流利，并能總結(jié)輕聲的規(guī)律。）</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，出示字詞句運用板塊的三組詞語：</p><p class="ql-block ql-indent-1">膽子 粽子 鏡子 </p><p class="ql-block ql-indent-1">爸爸 媽媽 哥哥 </p><p class="ql-block ql-indent-1">故事 月亮 時候</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.學(xué)生自由讀</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.老師范讀 （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律）</p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）這些詞語讀音有什么相同的地方？</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）想一想這些詞語在哪個地方讀輕聲？具體來看看。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（3）拓展，想一想還有那些詞語有這樣的規(guī)律，舉手來說說。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.全班齊讀三組詞語（找出規(guī)律后齊讀）</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.游戲鞏固</p><p class="ql-block">第二關(guān)：讀句子</p><p class="ql-block ql-indent-1">（我們把這些有輕聲現(xiàn)象的詞語放到句子里，學(xué)生能準(zhǔn)確流利地讀好，共4個句子。）</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.出示句子，學(xué)生先小聲讀。（引導(dǎo)學(xué)生讀時注意輕聲地方）</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.選學(xué)生來讀（個人讀）</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.全班跟讀（讀得好的讓全班跟讀）</p><p class="ql-block">第三關(guān)：說一說</p><p class="ql-block ql-indent-1">（引導(dǎo)生能根據(jù)圖片說一個句子，有感情地讀準(zhǔn)字音，尤其是輕聲地方，一共出示7個圖片。）</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.出示圖片（根據(jù)圖片說一說文中的人或動物在做什么?）</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.學(xué)生思考后舉手回答。</p><p class="ql-block">第四關(guān)：寫一寫</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.講解規(guī)則，任選任務(wù)單上的詞語寫一個句子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.師評+生評（選2-3個同學(xué)做點評）</p><p class="ql-block">三、總結(jié)回顧</p><p class="ql-block ql-indent-1">利用板書對于本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧。 </p><p class="ql-block">四、家庭作業(yè)</p><p class="ql-block">板書設(shè)計：</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>語文園地四“字詞句運用”</b></p><p class="ql-block">輕聲 ： </p><p class="ql-block">（1）最后一個字是“子”字的名詞讀輕聲。</p><p class="ql-block">（2）疊詞的第二個字讀輕聲。</p> <p class="ql-block">部編版二年級語文下冊</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>《語文園地四——字詞句運用》</b></p><p class="ql-block"><b>【教材分析】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">語文園地四的“字詞句運用”版塊中有詞語積累和照樣子寫句子兩個小版塊，主要是讓學(xué)生積累關(guān)于心情的詞語并能用三個“一會兒”寫句子。</p><p class="ql-block"><b>【學(xué)情分析】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">“字詞句運用”中不僅要能把詞語說出來還要讓學(xué)生會寫句子，寫句子略有難度，要引導(dǎo)學(xué)生先理解再仿寫。</p><p class="ql-block"><b>【教學(xué)目標(biāo)】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.能把自己積累的描寫心情的詞語分類寫下來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.能仿照例句用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子并仿寫。</p><p class="ql-block"><b>【教學(xué)重難點】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.能準(zhǔn)確區(qū)分關(guān)于心情的詞語。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.用三個“一會兒”寫句子。</p><p class="ql-block"><b>【教學(xué)準(zhǔn)備】</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">多媒體課件PPT、學(xué)習(xí)單</p><p class="ql-block"><b>【課時安排】</b>1課時</p><p class="ql-block"><b>【教學(xué)過程】</b></p><p class="ql-block">一、播放表情包導(dǎo)入</p><p class="ql-block ql-indent-1">讓學(xué)生說出表示的心情詞語并表演。</p><p class="ql-block ql-indent-1">師：俗話說：“表情是內(nèi)心世界的真實反應(yīng)”，那你們看到這些表情會想到那些詞語呢？請同學(xué)們開動你們的小腦筋想一想。</p><p class="ql-block">二、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生展示</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.依次出示表示“高興、生氣、難過”的情境，指名學(xué)生說詞語。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.學(xué)生把積累的詞語寫在課本上。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.學(xué)生朗讀詞語。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.學(xué)生表演關(guān)于心情的詞語。</p><p class="ql-block">三、齊讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（課件出示句子）我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……</p><p class="ql-block ql-indent-1">重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個“一會兒”表示：短時間內(nèi)發(fā)生了許多事（短時間內(nèi)發(fā)生了許多變化）</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.出示媽媽回家做家務(wù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說句子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.完成學(xué)習(xí)單。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.觀看孫悟空大戰(zhàn)二郎神的視頻，讓學(xué)生注意看孫悟空發(fā)生了那些變化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.引導(dǎo)學(xué)生說句子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.完成學(xué)習(xí)單。</p><p class="ql-block ql-indent-1">6.想一想：還有什么時候能用三個“一會兒”呢？（出示白云和小貓的圖片引導(dǎo)學(xué)生說句子）</p><p class="ql-block">四、作業(yè)</p><p class="ql-block"><b>板書設(shè)計：</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>語文園地四——字詞句運用</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“一會兒……一會兒……一會兒……”</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">表示短時間內(nèi)發(fā)生了許多事情</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃小紅副校長陪同文有思和王流初兩位專家聽課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃小紅副校長和王美珍老師查看學(xué)生學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李邦財副主任主持本次成果推廣活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>【專家點評】</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">?？谑杏⒉判W(xué)美麗大方的王流初老師為鐘娘容老師的課堂教學(xué)進(jìn)行點評。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>亮點</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教學(xué)設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣</p><p class="ql-block ql-indent-1">鐘老師采用闖關(guān)的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。先是熱身活動，再讀詞語闖關(guān)，然后是利用詞語引導(dǎo)學(xué)生說句子闖關(guān)，最后是看圖說話闖關(guān)，設(shè)計由淺入深，層層遞進(jìn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.設(shè)計感十足</p><p class="ql-block ql-indent-1">詞語闖關(guān)，老師是讓學(xué)生先讀，學(xué)生不一定在讀的時候就注意到輕聲，然后老師進(jìn)行范讀，通過范讀來引領(lǐng)學(xué)生讀好詞語。老師根據(jù)學(xué)期進(jìn)行設(shè)計，操作性強，值得學(xué)習(xí)！</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.善于搭支架</p><p class="ql-block ql-indent-1">對低年級來說，引導(dǎo)學(xué)生說話是教學(xué)重點，更是教學(xué)的難點，可鐘老師能夠把學(xué)生的原有認(rèn)識與生活聯(lián)系起來，為學(xué)生搭好支架，引導(dǎo)學(xué)生踮一踮腳，跳一跳就能摘到“蘋果”的目的?？磮D說話，老師就拍學(xué)生身邊熟悉的校園環(huán)境，拍教室中的常見場景呈現(xiàn)給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生利用剛學(xué)的詞語進(jìn)行說話，大大減輕了學(xué)生對說話的恐懼感。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.調(diào)控課堂有辦法</p><p class="ql-block ql-indent-1">低年級的學(xué)生都具有好動的特點，老師運用多種方法吸引學(xué)生的注意力，使一節(jié)單調(diào)乏味的“字詞句運用”教學(xué)變得有效、高效。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>建議</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.關(guān)于“子”字輕聲的問題，不是所有帶有“子"字的詞語都讀輕聲，如孔子、老子……</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生讀書有拖腔帶調(diào)的唱讀習(xí)慣，平時教學(xué)就要注意糾正，引導(dǎo)學(xué)生多聽老師的范讀，多聽音頻范讀，增強學(xué)生的語感。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">海口市英才小學(xué)帥氣、溫文而雅文有思老師為王海花老師的課堂教學(xué)進(jìn)行點評。文老師充分肯了這節(jié)課三個亮點，也誠懇提出三個建議。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>亮點</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教材的創(chuàng)選</p><p class="ql-block ql-indent-1">王海花老師通過插圖、視頻、表演、學(xué)習(xí)單對教材進(jìn)行合理的創(chuàng)造和拓延，讓單一的“字詞句″運用欄目內(nèi)容變得更加豐翼，讓單一的內(nèi)容不再單一，教材的再次創(chuàng)造目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)東西更多了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.老師的創(chuàng)造</p><p class="ql-block ql-indent-1">王老師一開始就以表情包來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容找到插圖，通過插圖說出關(guān)于心情的詞語，又通過表演來加深學(xué)生對詞語的理解，老師聯(lián)系生活創(chuàng)造情景來引導(dǎo)學(xué)生利用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話和寫話。老師的教學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行，這離不開老師的精心設(shè)計，合理科學(xué)的設(shè)計就是一種創(chuàng)造。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.學(xué)生的創(chuàng)造</p><p class="ql-block ql-indent-1">(1)詞語的創(chuàng)選</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師創(chuàng)造得好，學(xué)生的表現(xiàn)就更精彩。當(dāng)老師創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生說此時此刻的心情時，想不到學(xué)生說了不少四字詞語，而且許多是與老師出示的是不一致的，可見老師重視學(xué)生平時積累，也看出老師借助插圖降低了學(xué)生的難度，學(xué)生也借助插圖挖掘出大腦中儲存的詞語。</p><p class="ql-block ql-indent-1">(2)量詞的創(chuàng)造</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師出示視頻并沒有要求用上量詞寫話，而學(xué)生在寫話時卻用上了量詞，這無形中就是一種創(chuàng)造。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>建議</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.學(xué)生放不開，不大膽表演怎么辦？當(dāng)學(xué)生說出動作、表情的詞語時，老師首先是肯定，是表揚，然后順理減章地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，要及時激發(fā)學(xué)生，而不是過后再回來表演。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.四張插圖創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生說話，大大局限了學(xué)生的思維，怎么辦呢？應(yīng)從生活中找一些媽媽做事情的真實的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生，而不只是找些卡通圖片就可以了，要讓學(xué)生更加接近生活地學(xué)習(xí)。圖片后面要來個省略號，并加以說明，這樣就能打開學(xué)生的思維。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.視頻引導(dǎo)寫話，學(xué)生沒用上量詞怎么辦？主要是老師在播放視頻時沒有交待清楚看什么？第一個學(xué)生用上了量詞，老師應(yīng)及時去點撥，去表揚，有了榜樣的力量，學(xué)生會拼命模仿，如果能引導(dǎo)學(xué)生用上形容詞就更精彩了。這樣學(xué)生就會繼續(xù)進(jìn)行再次創(chuàng)造。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動雖然只是短短的半天時間，但這半天見證了年輕教師的虛心好學(xué)，也見證了她們的成長，她們把簡單的內(nèi)容豐富了，把無聊的教學(xué)變精彩有趣了，把平時教學(xué)的不可能變成了可能。兩節(jié)課，她們注重了學(xué)生的評價，注重了支架的運用，注重了游戲的帶動，注重了學(xué)習(xí)單的教學(xué)，這是多么難能可貴?。∷齻兊恼n雖然不能與專家的課相比，但我們欣喜地看到她們大膽地邁出了第一步，相信在專家們的引領(lǐng)下，我們的“字詞句運用“教學(xué)會越來越好。</p><p class="ql-block"><br></p>