“琢石覓玉集腋成裘”任務(wù)群視域下的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)（第二天）

李開心

文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá) 　　本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨(dú)特魅力，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評價(jià)語言文字作品，提高審美品位；觀察、感受自然與社會，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品。 　　田小秋老師以妙趣橫生的笑話為課堂導(dǎo)入，用夸張的人物性格和曲折的故事情節(jié)，瞬間將學(xué)生吸引到“慢性子”和“急性子”的課堂中來。整堂課由三個(gè)活動(dòng)貫穿始終:提取關(guān)鍵信息說故事、感受故事樂趣讀故事、體會人物性格演故事。分步落實(shí)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會復(fù)述，在歡聲笑語中將故事講得有序、講得清楚、講得生動(dòng)。 　　蘇州盛澤教育集團(tuán)總校長王曉奕親臨授課，沒什么比這更讓我們更吸引我們一線老師了。《方帽子店》這篇童話對三年級的孩子來說，篇幅著實(shí)不短，閱讀起來有一定困難，情節(jié)梳理更是不容易，在此耗費(fèi)過多的時(shí)間既不現(xiàn)實(shí)也毫無成效。王校長用了一個(gè)聰明又經(jīng)濟(jì)的辦法，就是利用時(shí)間為主線，借助關(guān)鍵詞，理清了情節(jié)，建立了故事主干，以細(xì)節(jié)豐滿其血肉。讓學(xué)生理解語言、感受語言，最后能獨(dú)立地表達(dá)語言。這是作為校長的王曉奕老師課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的突出展現(xiàn)。 　　好課，應(yīng)該是有余味的。蘇州市教研室副主任徐國榮老師給我們帶來了一堂猶有余味的課堂。徐老師抓住兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂，學(xué)生們上課的積極性和參與度極高，整節(jié)課孩子們情緒高漲、興致勃勃。有“創(chuàng)新”有“創(chuàng)意”，發(fā)現(xiàn)并玩味故事，感受民間故事的敘事智慧。整堂課上得生動(dòng)活潑，孩子們學(xué)得有滋有味，一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師就能點(diǎn)燃孩子熱愛語文的火種。