<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為探索高效課堂，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，同時(shí)也為青年教師提供學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，4月10日-4月14日臨沂舉行了為期5天的市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，眾多優(yōu)秀教師登上講臺(tái)一競高下。</p> 《擲一擲》 <p class="ql-block"> 來自平邑的李騰老師帶來的《擲一擲》一課，給我留下了深刻的印象。李老師借助視頻《足球裁判的尷尬》，引入本課主題擲色子。</p><p class="ql-block"> 李老師帶領(lǐng)學(xué)生找出擲兩次色子點(diǎn)數(shù)和可能會(huì)是多少。接著，李老師引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)猜測，點(diǎn)數(shù)和是2.3.4.10.11.12與點(diǎn)數(shù)和是5.6.7.8.9，哪組贏的可能性大。通過動(dòng)手操作，與學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生沖突，引發(fā)學(xué)生探究欲望，進(jìn)而通過思考討論探究其中的奧秘。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課，學(xué)生充分動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦，在實(shí)踐中收獲新知，教師主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位得以真正落實(shí)。</p> 《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》 <p class="ql-block"> 師:用數(shù)學(xué)的角度觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？負(fù)數(shù)在哪里呢？這些負(fù)數(shù)你會(huì)讀嗎？</p><p class="ql-block">140還會(huì)怎么讀？前面有個(gè)+讀作正一百四十。</p><p class="ql-block"> 師:數(shù)都會(huì)讀了，那你們找的這些數(shù)在具體情境中表示什么意思呢？</p><p class="ql-block"> 金懷美老師從生活角度出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)調(diào)了0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。加強(qiáng)正數(shù)和負(fù)數(shù)的符號(hào)分別是“＋”、“-”。和負(fù)數(shù)相反的數(shù)是正數(shù)。</p> 《折線統(tǒng)計(jì)圖》 <p class="ql-block"> 來自河?xùn)|區(qū)的劉紀(jì)紅老師帶來了《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一節(jié)課。她從學(xué)生是幾口之家的生活問題引入，學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍。之后從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)表到條形統(tǒng)計(jì)圖，一步步找出不同統(tǒng)計(jì)方式的優(yōu)點(diǎn)，再引出折線統(tǒng)計(jì)圖，找出折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的異同。通過對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的細(xì)致分析，明確折線的變化背后的意義，從而對(duì)之后的趨勢(shì)做出預(yù)測。最后升華到折線統(tǒng)計(jì)圖背后反映的國家政策，使這堂課有了更深刻的意義。</p> 《認(rèn)識(shí)三角形》 <p class="ql-block"> 周老師非常從容淡定地為我們呈現(xiàn)了一堂精心設(shè)計(jì)的課—《認(rèn)識(shí)三角形》。在她的引導(dǎo)下，課堂氛圍很融洽，通過觀察、操作、對(duì)比來認(rèn)識(shí)三角形，之后總結(jié)了三角形的定義。本節(jié)課用小組合作交流和學(xué)生展示的形式，讓學(xué)生能自主探究，猜想驗(yàn)證，合作交流，充分發(fā)表自己個(gè)性化的感受和見解，開闊了學(xué)生的思維，使學(xué)生也體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。</p> 《三角形的三邊關(guān)系》 <p class="ql-block"> 《三角形的三邊關(guān)系》由劉洋老師執(zhí)教。劉老師借助三個(gè)關(guān)鍵問題引發(fā)學(xué)生的深入思考：1.任意三條線段都能首尾相連圍成三角形嗎？2.怎樣的三條線段才能圍成三角形？3.你有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生在小組合作的基礎(chǔ)上，動(dòng)手實(shí)踐探究，得出結(jié)論，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。但劉老師的研究不僅僅止步于此，借助日常生活中常見的路線選擇問題和步長問題，進(jìn)一步鞏固三角形的三邊關(guān)系，非常的精彩和獨(dú)到。</p> 《周長》 <p class="ql-block"> 郯城縣劉媛老師帶來的新授課《周長》。首先通過小游戲進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)課堂的好奇心。接著展示了春天美好景色的照片，通過想做一個(gè)照片畫框，自然地引入本節(jié)課。最后劉老師求長方體的周長，舉一反三，升華了本節(jié)課。本節(jié)課劉老師激勵(lì)性語言豐富，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；評(píng)價(jià)性語言豐富，使學(xué)生對(duì)周長的知識(shí)點(diǎn)了解深入。</p> 《認(rèn)識(shí)周長》 <p class="ql-block"> 羅莊區(qū)李萌萌執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)周長》一課，雖是三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，但跟二年級(jí)的孩子們一起上，也沒有太多的違和感！</p><p class="ql-block"> 以笑臉墻的制作導(dǎo)入，讓孩子們參與到制作的活動(dòng)中去。當(dāng)孩子們看到自己的笑臉照片時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性得到了極大的提高！活動(dòng)中，李老師適時(shí)的介紹了借助圓規(guī)截取線段的方法，拓展了孩子們的數(shù)學(xué)認(rèn)知！在先量再算，先取再算，先化再量三種方法的提煉過程中，孩子們的思路逐漸被打開，一步一步，慢慢向?qū)W習(xí)的更深處探索！</p><p class="ql-block"> 從圖形“角”到三角形，四邊形，五邊形等等的圖形變化中，孩子們發(fā)現(xiàn)圖形的周長其實(shí)就是線段的長度和，和不變周長就不會(huì)變化，而圖形形狀卻在發(fā)生著變化，在變與不變中孩子們的思維再一次得到了提升！</p> 《用數(shù)對(duì)確定位置》 <p class="ql-block"> 本節(jié)課是由平邑縣渠懷玲帶來的《用數(shù)對(duì)確定位置》，先來回顧以前學(xué)習(xí)的確定位置的方法，然后引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，數(shù)列的時(shí)候從觀察者的角度，從左往右。數(shù)行是站在觀察者的角度，從前往后數(shù)。根據(jù)先列后行的規(guī)則說一說班里學(xué)生的位置。通過實(shí)際生活情景學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示某一行和某一列。最后把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中。</p> <p class="ql-block"> 百舸爭流展風(fēng)采，新荷初綻競芬芳。本次活動(dòng)即為參賽教師搭建了一個(gè)挖掘潛力的平臺(tái)，也為觀摩教師創(chuàng)設(shè)研討交流的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中不斷碰撞出教學(xué)的火花，凝聚起育人的智慧，共同書寫好教育的奮進(jìn)之筆！</p>