“培訓(xùn)引領(lǐng)成長，不負春日時光”——墾利區(qū)綜合實踐活動教師團隊參加市義務(wù)教育段綜合實踐活動課程實施培訓(xùn)紀實

潔

為進一步深度推進墾利區(qū)中小學(xué)綜合實踐活動和勞動課程的實施，聚焦學(xué)校實踐育人路徑和教師課程設(shè)計能力，提升我區(qū)小學(xué)綜合實踐活動和勞動教育教師專業(yè)素養(yǎng)，推進實踐育人質(zhì)量的高位發(fā)展，2023年4月15日，墾利區(qū)綜合實踐活動教師團隊參加了東營市義務(wù)教育段綜合實踐活動課程實施培訓(xùn)。 專家引領(lǐng)明方向 濟南市槐蔭區(qū)綜合實踐活動專家聶志婷《新課程方案背景下綜合實踐活動課程》 　　聶老師為我們解讀《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》《關(guān)于加強中小學(xué)生勞動教育開好綜合實踐活動課程的指導(dǎo)意見》，并結(jié)合生動的案例，深入淺出地解讀了《指導(dǎo)綱要》的新變化及在新課程方案背景下，如何落實綜合實踐活動課程的實施策略，讓老師們對綱要有了一個全新的認識，為下一階段綜合實踐活動的研究指明了方向。 濟南市平陰縣綜合實踐活動專家張娟《從表達到落地，做最適合的教育》——我的綜合實踐活動課程思考與實踐 　　張老師從新課程方案背景下，綜合實踐活動課程規(guī)定的“變”與“不變”；跨學(xué)科綜合實踐活動主題設(shè)計與實踐；“研究性學(xué)習(xí)”視角下項目學(xué)習(xí)設(shè)計與實施三個方面做交流分享，并結(jié)合新課程發(fā)布以后綜合實踐課程如何進行跨學(xué)科的深度、有效的融合，學(xué)科和綜合實踐課程到底是什么關(guān)系進行了指導(dǎo)，并指出跨學(xué)科綜合實踐研究課程和社會實踐活動課程中，要關(guān)注綜合實跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，將綜合實踐與社會大課堂、社會實踐研學(xué)等相互融合，把綜合實踐課程跨學(xué)科學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方式。 東營市教育科學(xué)研究院綜合實踐活動課程勞動課程教研員杜建國 　　杜建國副院長對今天的培訓(xùn)活動進行了總結(jié)，也對綜合實踐活動課程未來的實施提出來三點要求：加力、強課、提能。他指出市教科院將繼續(xù)為老師們搭建平臺，陸續(xù)增加課例展示、研討交流等機會，加強青年骨干教師專業(yè)培養(yǎng)，開展好學(xué)科聯(lián)盟教研活動，促進群志集聚，助力教師抱團成長。 傾聽? ? 領(lǐng)悟? ? 成長 　　此次培訓(xùn)為老師們帶來了一場豐富的精神大餐。老師們紛紛表示：這樣的培訓(xùn)活動很實用，通過培訓(xùn)對綜合實踐活動課程有了一定的了解，也為后續(xù)的實踐提供了可借鑒的經(jīng)驗，同時也會將今日的所得、所思、所感化作實踐的動力，在教學(xué)中奏出實踐教育的最美旋律。