采他山之玉 納百家之長(zhǎng) ——沙依巴克區(qū)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師赴北京師范大學(xué)珠海校區(qū)研修之旅第七天?? <p class="ql-block"> 時(shí)光正好意悠悠，風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí)。2023年4月15日，烏魯木齊市沙依巴克區(qū)“強(qiáng)師賦能”教育培訓(xùn)進(jìn)入第七天，小學(xué)語(yǔ)文班全體學(xué)員在北京師范大學(xué)珠海校區(qū)聆聽(tīng)了劉美鳳和杜俊鵬兩位老師的精彩講座。</p> <p class="ql-block"><b>講座一</b></p> 如何做好教學(xué)設(shè)計(jì) 專(zhuān)家簡(jiǎn)介 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>劉美鳳</b></p> <p class="ql-block"> 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博士生導(dǎo)師、新世紀(jì)優(yōu)秀人才，主要研究領(lǐng)域:教育技術(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)；學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；人類(lèi)績(jī)效技術(shù)；信息技術(shù)教育應(yīng)用，美國(guó)AECT2012年度羅伯特迪克爾菲爾國(guó)際人士獎(jiǎng)。</p> <p class="ql-block"> 劉教授以《什么是好的教學(xué)設(shè)計(jì)》為題，從分析教育教學(xué)的工作流程入手，結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、多元智能協(xié)調(diào)發(fā)展與培養(yǎng)、學(xué)習(xí)理論的流派分析、教學(xué)要素的合理搭配、教學(xué)模式新變化等內(nèi)容詳細(xì)講解教學(xué)設(shè)計(jì)的五大基本原則，指出教學(xué)設(shè)計(jì)要尊重學(xué)科專(zhuān)業(yè)本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律、尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次專(zhuān)題培訓(xùn)為學(xué)員開(kāi)展科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，更新了教育理念，開(kāi)啟了聚焦課堂教學(xué)的研修之旅。</p> <p class="ql-block"><b>講座二</b></p> 大心理視角下的教育觀 專(zhuān)家簡(jiǎn)介 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>杜俊鵬</b></p> <p class="ql-block"> 北京理工大學(xué)珠海校區(qū)心理咨詢(xún)研究中心主任、北師大珠海校區(qū)心理與行為研究所研究員。教育部國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目講師團(tuán)成員，長(zhǎng)期致力于員工心態(tài)塑造，企業(yè)管理咨詢(xún)?cè)\斷，家庭教育等領(lǐng)域上的理論研究和實(shí)踐。中央電視臺(tái)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》《心理訪(fǎng)談》《紀(jì)事》特邀嘉賓。</p> <p class="ql-block"> 杜教授從什么是“觀”“教育觀”入手，利用生動(dòng)鮮活的實(shí)例教我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的教育觀，并強(qiáng)調(diào)“大心理”視角下的教育觀要用系統(tǒng)的觀念看待青少年，包括生存環(huán)境、學(xué)習(xí)心理動(dòng)力系統(tǒng)、心理實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)、心理支持系統(tǒng)、心理調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生理支持系統(tǒng)。</p> 研修心得 <p class="ql-block"> 作為一名教育工作者，我們要深思這幾個(gè)問(wèn)題:學(xué)習(xí)的價(jià)值何在？教給學(xué)生什么知識(shí)最有價(jià)值？怎么教？怎么學(xué)？才能使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多有價(jià)值的知識(shí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)以致用。《2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們指明了方向，對(duì)于“為什么教，教什么，教到什么程度”，都有明確的規(guī)定，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度和廣度。所以我們要以新課標(biāo)為導(dǎo)向，努力將課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。借這個(gè)機(jī)會(huì)也非常感謝劉美鳳教授的指導(dǎo)，讓我們認(rèn)識(shí)到課標(biāo)的價(jià)值和意義。</p><p class="ql-block"> ——學(xué)員 22小 魯鑫</p> <p class="ql-block"> 接受差異，以學(xué)生為本是我們一線(xiàn)教師所必須堅(jiān)持的。學(xué)生之間的差異是客觀存在的。面對(duì)客觀存在的事實(shí)，如何能讓一群基礎(chǔ)不同、性格迥異、學(xué)習(xí)能力有差別的學(xué)生都得到發(fā)展，是教師們面臨的巨大挑戰(zhàn)，更是教學(xué)中的難中之難。聽(tīng)了劉老師的建議，我想我們已經(jīng)有了答案：以學(xué)習(xí)者為導(dǎo)向。課堂上根據(jù)不同水平的學(xué)生使用不同的教學(xué)策略，讓好學(xué)生躍躍欲試，讓尚有發(fā)揮余地的學(xué)生積極思考，基礎(chǔ)略遜色的學(xué)生給予一定提示，也可以根據(jù)學(xué)生的不同，設(shè)置難易相符的問(wèn)題，讓所有的學(xué)生都能感受成功的喜悅，對(duì)學(xué)習(xí)都能有所期待。我想，那便是成功的開(kāi)始吧！ </p><p class="ql-block"> —— 學(xué)員 雪蓮小學(xué) 趙霞</p> <p class="ql-block"> 我們?nèi)绻芙o孩子多一些的自由做他自己、讓他體驗(yàn)各種感受、行使他自己的意愿，不要給孩子太多的條條框框，教一味說(shuō)教，把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于孩子，那么孩子更容易保存和發(fā)展自己與生俱來(lái)的自我實(shí)現(xiàn)的力量，更容易成為一個(gè)人格完整的人，一個(gè)心靈豐富的人。我們要相信孩子的內(nèi)心有自我實(shí)現(xiàn)的種子，只要給他心靈所需的“陽(yáng)光、空氣和水”（信任、接納和愛(ài)），孩子會(huì)長(zhǎng)成他潛能賦予的樣子。</p><p class="ql-block"> ——學(xué)員 88中 鄭會(huì)婷</p> <p class="ql-block"> 整個(gè)講座中，讓我最感動(dòng)的是孫中山先生的這句話(huà)：“人生以服務(wù)為目標(biāo)，當(dāng)有能力為千萬(wàn)人服務(wù)時(shí)，就要為千萬(wàn)人服務(wù)，當(dāng)有能力為千百人服務(wù)時(shí)，就為千百人服務(wù)，只有能力為一二人服務(wù)時(shí)，就盡力為一二人服務(wù)！”這句話(huà)闡述了人生的真諦，銘記在心，與大家共勉！</p><p class="ql-block"> ——學(xué)員 70小 蘇雪婷</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課后討論</p> <p class="ql-block"> 行程萬(wàn)里，領(lǐng)航人不慕功與名；復(fù)歸澄澈，便是“不改初心”。集體遠(yuǎn)航，師者回歸學(xué)員，深思慎取，故曰“教學(xué)相長(zhǎng)”。智若禹行水，道如丁解牛。采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，在教中學(xué)，走出自己的一路風(fēng)采！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字編輯丨趙霞</p><p class="ql-block">圖片收集丨唐小麗</p><p class="ql-block">審 核丨張帥 陳麗君 卿紅燕 </p> 教學(xué)學(xué)生學(xué)員心理教育觀教育校區(qū)美鳳服務(wù)講座