<p class="ql-block"> 2023年4月15日，第33屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學數(shù)學教學觀摩研討會在蘇州繼續(xù)舉行。臨沂東城實驗小學一行8人在數(shù)學教研員李學杰老師的帶領(lǐng)下，近距離的接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中領(lǐng)略到名師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)。</p> <p class="ql-block">林俊老師的《圓柱與圓錐的認識》，讓我意識到小學階段特別是高年級要逐步引導學生從“做數(shù)學”“算數(shù)學”過渡到“想數(shù)學”，在學習數(shù)學知識的同時發(fā)展數(shù)學思維，這樣學生才有后勁。對于難點的突破要正本清源，以簡馭繁！即返回到相關(guān)知識起點，建立基本模型，幫助學生內(nèi)化基本模型，真正理解各種基本模型的內(nèi)在關(guān)系，實現(xiàn)從“多點結(jié)構(gòu)”到“關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)”的跨越，從而以不變應萬變。</p> <p class="ql-block">徐長青老師的課最令我感嘆。徐長青老師執(zhí)教的是《乘法分配律》，本節(jié)數(shù)學課讓學生從心底喜歡數(shù)學，喜歡老師。本課徐老師借助了情景演繹，把分配率數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系形象化，讓孩子們直觀上有了一個具體的感知。這節(jié)課也讓我又找到了自己的熱情。</p><p class="ql-block">“乘法分配律”是運算定律中的一個重點，其意義的理解及靈活應用是學生學習中的一個難點。徐老師處理這一難點的技巧，令人拍案叫絕。本節(jié)課，徐老師教學情感真誠，不斷激發(fā)著學生的思考與感悟，他主要創(chuàng)設(shè)了一個生活化問題情境，即二十年過去了，兩位同學去探望老師，進門后分別與學生握手。通過這一事件，同學們輕松地理解了乘法分配律的意義。</p> <p class="ql-block">縱觀名師的課堂，無不體現(xiàn)“以學生為本”的教育理念，以學生的積極參與為前提，俯下身子，走進孩子，成為他們學習的伙伴，與他們平等地交流和探討，允許他們提出自己獨特的見解、奇特的想法，暫緩批評，激勵善待學生，創(chuàng)設(shè)一種“心理自由和安全”的課堂教學環(huán)境，讓學生的心智和心靈在他們的課堂上自由自在的飛翔。</p><p class="ql-block"> “觀名家課堂，悟教育本真”?；仨覀兊恼n堂，要做的、要改變的還有很多。以生為本，以學定教，汲取名家之精華，融入自身的思想，希望不久后也能在我們的課堂上開出最璀璨之花！</p>