課堂展風(fēng)采評(píng)估促成長(zhǎng)——吉陽(yáng)區(qū)月川小學(xué)數(shù)學(xué)組評(píng)估課活動(dòng)

月川小學(xué)教育集團(tuán)

為落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)水平，4月12日，我校數(shù)學(xué)組進(jìn)行課堂評(píng)估課活動(dòng)。此次授課的兩位教師以新穎的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的基本功、精湛的課堂教學(xué)手段，展示了自己的課堂。 第一節(jié) 馮水蓮老師的授課內(nèi)容是二年級(jí)《有余數(shù)的除法》 首先出示情境圖，問(wèn)圖中的小朋友在做什么？讓學(xué)生根用小棉簽擺出自己喜歡的圖形。 通過(guò)擺簡(jiǎn)單的圖形，發(fā)現(xiàn)有剩余的棉簽，從而引出本節(jié)課內(nèi)容——認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法 　　整節(jié)課學(xué)生在老師的引導(dǎo)下擺一擺、分一分、圈一圈、練一練，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，邊操作邊對(duì)應(yīng)理解被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的數(shù)量關(guān)系，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。 第二節(jié) 林燕老師的授課內(nèi)容是四年級(jí)《小數(shù)的大小比較》 林老師首先復(fù)習(xí)整數(shù)的大小比較，由此導(dǎo)入本節(jié)課，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊 　　接下來(lái)讓學(xué)生猜一猜老師的身高，以及說(shuō)說(shuō)自身的身高，加上姚明的身高就得到了一組小數(shù)的數(shù)據(jù)，便開始本節(jié)的學(xué)習(xí)——小數(shù)的大小比較 　　本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)突出，林老師循循善誘，步步為營(yíng)，設(shè)計(jì)的練習(xí)及游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，獲得了良好學(xué)習(xí)的效果。 上課結(jié)束之后，數(shù)學(xué)組成員在活動(dòng)室進(jìn)行評(píng)估活動(dòng)。 　　在兩位授課老師對(duì)自己授課過(guò)程進(jìn)行分析后，老師們也相繼發(fā)表自己的觀點(diǎn)，先是表?yè)P(yáng)了兩位老師這兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，也提出了可以改進(jìn)的教學(xué)意見和建議。 　　教學(xué)是一場(chǎng)修行，教研活動(dòng)更是教師終身的修煉。每一次聽評(píng)課教研活動(dòng)有助于讓教者有所得，聽者有所悟，學(xué)者有所學(xué)，數(shù)學(xué)組教師們?cè)诼犜u(píng)課活動(dòng)中互觀互學(xué)，互評(píng)互鑒，共同成長(zhǎng)!