<p class="ql-block"> 陳鶴琴先生說過“大自然、大社會都是活教材?！狈N植園地不僅是孩子休憩、玩耍的小天地，也是幼兒認(rèn)識和了解大自然的小窗口，為了更好地發(fā)揮種植園在幼兒日常生活中的教育功能，激發(fā)幼兒親近自然、探索自然的興趣，2023年4月14日，寨盧幼兒園開展了種植園觀摩評比活動。</p> 共謀劃策? ?暢想樂園 <p class="ql-block"> 活動前，業(yè)務(wù)園長盧雙雙向老師們宣讀了本次評比方案及評比的流程。</p> <p class="ql-block"> 活動中，老師們充分與班級家長、孩子一起收集尋找所需材料，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，積極開動腦筋，因地制宜的跟孩子們共同策劃，對種植園進(jìn)行了精心規(guī)劃和布置。</p> <p class="ql-block"> 在幼兒發(fā)展的過程中，表征的作用是內(nèi)化，內(nèi)化是外部動作向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化的過程。我園教師非常注重讓孩子們表征，教師根據(jù)孩子們的表征，最終確定了種植園的規(guī)劃。</p> 體驗(yàn)勞動? ?精彩瞬間 觀摩交流? ?經(jīng)驗(yàn)分享 <p class="ql-block"> 本次評比采取走現(xiàn)場、聽講解、聚點(diǎn)評的形式進(jìn)行。由各班教師擔(dān)任講解員，全面詳細(xì)地介紹種植園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的思路。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">蘑菇屋</p><p class="ql-block"> 這是一個神奇的蘑菇，里邊是孩子們的天地。種植、游戲……種植的東西很神秘，猜對謎語才能知道是什么，“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子”開動腦筋想一想種的是什么吧！ </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小花園</p><p class="ql-block"> 春天來了，鳥語花開，萬物復(fù)蘇。中一班的孩子們發(fā)現(xiàn)自己班級的種植區(qū)正好是一朵花的形狀，于是自己設(shè)計小花園；給小花做一個標(biāo)志牌；自己清理雜草；用石子鋪一條小路……漸漸的孩子們做出了屬于自己的小花園。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">毛毛菜園</p><p class="ql-block"> 小二班把種植園與孩子們喜歡的動畫片里邊的毛毛緊密結(jié)合，基于幼兒的興趣，發(fā)現(xiàn)、推進(jìn)種植園的環(huán)創(chuàng)與利用，做屬于孩子們自己的種植園。</p> <p class="ql-block"> 各班教師遵循本班孩子的年齡特點(diǎn)，圍繞班本特色、季節(jié)性、豐富性與教育性的原則，打造各班的種植園地，為幼兒園增添了一道道亮麗的風(fēng)景線。孩子們在豐富多元的種植園地活動中，感受生命的的變化，體驗(yàn)種植的樂趣！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">愛上蔬菜</p><p class="ql-block"> 小一班發(fā)現(xiàn)了孩子們不愛吃蔬菜的現(xiàn)狀，為了讓孩子們愛上蔬菜，決定通過勞動體會種植的不易和收獲的成就感。孩子們參與種植的過程，利用廢舊的水桶做3個娃娃，引導(dǎo)孩子們吃蔬菜。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陽光小菜園</p><p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基曾說：“離開勞動，不可能有真正的教育。”為了萌發(fā)幼兒小小主人翁的意識，從中獲得勞動的相關(guān)技能，我們決定將好奇、期待轉(zhuǎn)變成實(shí)際行動。</p><p class="ql-block"> 我們大二班播種了油麥菜、蔬菜、向日葵和水果黃瓜，在種植過程中，孩子們進(jìn)行涂鴉瓶子，進(jìn)行表征，撿石頭、除雜草、松土、挖坑、播種，整齊排列的種子、蔬菜苗正等待著陽光和雨露，等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)和探索！</p> <p class="ql-block"> 今天的評比活動只是一種形式，結(jié)果并不重要，重要的是和孩子們一起創(chuàng)設(shè)，一起解決問題的過程，期待這個種植園地能帶給師幼更多的樂趣。</p> 理念提升? ?促進(jìn)成長 <p class="ql-block"> 在種植園地研討活動中，郝煥榮園長對本次評比活動進(jìn)行了專業(yè)性地評價與反饋，首先肯定了各班種植園地的種植內(nèi)容多元化，教育元素多樣化，并對教師進(jìn)一步開展種植園地活動提出了建議，鼓勵教師課程化推進(jìn)種植活動，進(jìn)一步深入理解人與自然和諧共生的理念，期望每一位孩子都能在種植活動中感受自然的美好，體會生命的魅力！</p> <p class="ql-block"> 生活處處皆教育，小小的種植園地蘊(yùn)含著豐富的教育內(nèi)涵，此次種植評比活動，為老師們提供了交流、分享和學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會，進(jìn)一步推動班級種植活動的設(shè)計走向合理化、科學(xué)化、個性化。我們將繼續(xù)課程化推進(jìn)種植活動，守一處花開，聆聽自然的呢喃，在教育的路上我們守望前行，靜待花開。</p>