<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 坐而言 ，不如起而行 。路雖遠，行則將至！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 人生就是一朵花開的際遇，但求在最美的時光里遇見美好。最美人間四月天，一群追夢的人有緣相聚海淀進校，人生之幸！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 四日的學習，似箭如鼎。專題講座，授課的專家們，睿智深刻，場場發(fā)人深?。滑F(xiàn)場觀摩，授課的老師們，妙語連珠，課課精彩紛呈。一課一收獲，一課一反思，每天所悟就像一道道沖擊波，沖破了我們思想的壁壘，打開了我們心靈的枷鎖，我 們參與著、交流著、思考著、探究著......</span></p> 日程回顧 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i><u>4月10日</u></i></b></p> <p class="ql-block"> 春櫻繁盛，秦安縣“好校長好老師”培育項目一行 50 多人到達海淀進校，開始了為期四天的培訓學習！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">開班儀式</span></p> <p class="ql-block"> 開班儀式上，秦安縣教育局副局長呂東林首先提出此次培訓的目的， 并對北科大的教育幫扶表示感謝，希望北科大多給秦安教師提供這樣的培訓機會，以促進秦安教師能力的提升，推動教育教學發(fā)展。并誠摯邀請各位領導及教師做客桃之鄉(xiāng)！</p><p class="ql-block"> 海淀區(qū)教師進修學校崔瑩瑩助理、劉鋅主任對于即將開始的項目研修方案進行了進一步的介紹與解讀，明確學習階段需要注意的問題，強調(diào)了學習過程中的紀律要求與課程安排，希望各位學員參照課程安排把握好個人學習方向與節(jié)奏。</p><p class="ql-block"> 北京科技大學陳雪松主任從鄉(xiāng)村振興高度對本次培訓提出期望，希望通過本次培訓，切實促進秦安基礎教育的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">參觀北京科技大學校園</span></p> <p class="ql-block"> 開班儀式后，秦安縣“好校長好老師 ”培育項目一行 50 多人到達北京科技大學，聆聽校史，感悟科技。一走進北科大校園，濃濃的學習氛圍撲面而來，匆匆而過的學生，一棵棵參天大樹投下濃濃的綠茵，一棟棟古老的教學樓顯示著北科大的厚重歷史。走進北科大校史館，聽著北科大的歷史，一種自豪感油然而生，何其有幸，參觀北科大！何其有幸，參加這次培訓！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">參觀北京市海淀區(qū)教師進修學校</span></p> <p class="ql-block"> 下午參觀了海淀進校，優(yōu)美的校園環(huán)境， 各種先進的教學設施、設備，一應俱全，多屏互動教室里可以一鍵錄播，一鍵結(jié)束，追蹤切換攝像頭，解決了以前需要多攝像機錄課的很多問題，實現(xiàn)線上線下同步教學。我們還可以看到海淀進校墻面上有很多留白空間，這是新興技術宣傳，成果展示用的。 把 AI 融入教學實踐，比如化生實驗技能測評室會實時測評，解決了以前考生多，考官少的問題，非常先進，與時俱進！</p><p class="ql-block"> 錄音室是用來錄制英語口語、語文朗誦、音樂聲樂的錄制，錄制的內(nèi)容會達到出版標準，非常專業(yè)，讓我們看到了海淀進校的實力之雄厚！</p><p class="ql-block"> 我們還看到了海淀進校的報告廳里有同聲傳譯這樣的新功能，有很多國議在這里進行，是海淀進校最漂亮的地方！</p><p class="ql-block"> 水溶性粉筆更加健康，關注了老師這個群體的健康，參觀的教師還用水溶性粉筆書寫了幾個字，讓人記憶尤為深刻!</p><p class="ql-block"> 最后我們參觀了攝影室，攝影效果很好很專業(yè)，有很多成果讓我們看到了海淀進校的不同凡響！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">專題講座 互動研討</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">北京市海淀區(qū)教師進修學校副校長，化學教研員，北京市化學特級教師支瑤：義務教育課程對教學的新要求解讀</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">◆核心觀點</span></p><p class="ql-block"> 支瑤副校長就 2022 版義務教育課程方案對教學提出的新要求從以下三個方面進行了解讀:第一、課程方案對我們的教學提出了哪些新要求；第二、基于這樣的新要求對于我們教師的專業(yè)發(fā)展提出了哪些挑戰(zhàn)；第三、落實新要求的主要路徑：1、單元整體教學；2、基于深度學習進行教學設計。</p><p class="ql-block">◆啟示</p><p class="ql-block"> 通過參觀、聆聽講座，我第一次感覺到從事了多年的教育工作既熟悉又陌 生。面對新的課程方案和課程標準，明確要求將核心素養(yǎng)導向的育人觀念與育人模式變革，為持續(xù)提升教師的教學能力指明了目標、提出了挑戰(zhàn)。新課標的發(fā)布，對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“ 自主、合作、探究 ”的學習方式。切實轉(zhuǎn)變觀念，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)。注重提高學生的語文實踐能力，使學生獲得新時代所需要的終身受用的語文能力。因此，出臺培訓課程標準，有利于讓培訓者在設計某個學科的某個研修主題項目之前，先讓培訓對象針對這個主題進行一個能力診斷自評，然后根據(jù)水平差異參照培訓課程表中開列的各個理論課程和實踐課程專題，進行具體落實。在落實培訓師資的過程中，還可以根據(jù)不同專題的內(nèi)容要點對開課教師提出具體要求。這樣一來，不同機構的不同培訓者，只要設計相同學科、相同研修主題的項目，就有了客觀的審核標準和效果檢驗尺度。</p><p class="ql-block">◆感悟</p><p class="ql-block"> 通過專題討論，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授之以魚，不如授之以漁 ”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。準確理解新課程課堂教學評價理念，認真研究新的課堂教學評價標準，</p><p class="ql-block"> 對教師分析與反思課堂教學行為，提高專業(yè)化水平都有直接幫助。作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，切實以新觀念、新思路、 新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><i style="color: rgb(22, 126, 251);"><u>4月11日</u></i></p><p class="ql-block"> 韶華不負春暖日，研修提升正當時 。指向核心素養(yǎng)的單元整體教學能力提升培訓進入第二天，干貨滿滿！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">專題講座 互動研討</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">王化英:準確把握課標精神，積極推進學習方式變革，促進學生素養(yǎng)提升</span></p><p class="ql-block">◆觀點：</p><p class="ql-block"> 1.2022 版義務教育語文課程標準新增核心素養(yǎng)內(nèi)涵，將課程內(nèi)容作為單獨板塊呈現(xiàn)，描述了學業(yè)質(zhì)量，從課程目標、課程內(nèi)容，課程評價、課程實施四大板塊，與時俱進，進行修改完善；2.學習任務群以結(jié)構化課程內(nèi)容與學科實踐活動回應、指向素養(yǎng)型目標的達成：一是理解任務群內(nèi)涵與單元；二是認知任務群與核心素養(yǎng)；三是落實任務群下單元教學。</p><p class="ql-block">◆啟示：</p><p class="ql-block"> 教學同做人，都是一門藝術，要想做的更好，就要不斷學習、反思和總結(jié)， 理論指導實踐，所以要想自己在教學上不斷進步和提高，就要不停學習專業(yè)的理論知識，用專業(yè)的理論知識來指導自己的教學。</p><p class="ql-block">◆感言：</p><p class="ql-block"> 不管語文新舊課標如何改變，不變的是它的“課程性質(zhì)（工具性和人文性的統(tǒng)一），不管世事如何更迭，教師的“傳道授業(yè)解惑”的本質(zhì)不變，所以在新時代，我們教師要提升自己的“教學素養(yǎng)” ，奮楫篤行，履踐致遠，在盛世繁華的中國，譜寫教育新篇章。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">陳詠梅：高質(zhì)量跨學科學習設計觀點-以 STEM 課程為例</span></p><p class="ql-block">◆觀點：</p><p class="ql-block"> 從《義務教育課程標準》中提出的跨學科主題學習出發(fā)，指出 STEM 項目是典型的跨學科學 習，接著從 STEM 課程開發(fā)、實施 及評價方面闡述了 STEM 課程在學 生人格培養(yǎng)方面，在教育改革和國家發(fā)展中的作用。</p><p class="ql-block">◆啟示：</p><p class="ql-block"> STEM 項目是典型的跨學科學習，STEM 是一種以項目學習、問題解決為導向的課程組織方式，它將科學、技術、工程、數(shù)學有機地融為一體，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)， 強調(diào)跨學科、項目式學習、問題解決更強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將這些內(nèi)容與本學科教學聯(lián)系起來，以加深學生對教材的理解，提高課堂教學效率。不同學科間的教師也可以互相借鑒好的教學方法，取它科之“石”，攻本科之“玉”，為自己的教學服務，完善課堂教學，打造高效課堂。</p><p class="ql-block">◆感言：</p><p class="ql-block"> 陳主任的講座中既有關于 STEM 項目課程的宏觀設計與理念，也有具體案例實施的 參照與實施依據(jù)，為將 STEM 理念融入傳統(tǒng)教學提供了思考方向和落實途徑。通過本講，進 一步明確了跨學科學習設計的意義，也初步明確了在今后的教育教學中的努力方向。通過今天的學習，老師們進一步領悟了新課標的精髓，感受了高質(zhì)量跨學科學習設計 STEM 課程的高端、新穎，明確了新時代 教育目標和教學基本要求，也確立了自己今后的教學方向：把新課程標準理念落實到實際教學中，用活新課標，堅持立德樹人理念，讓“核心素養(yǎng)”真正育人育心，落地生根！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i><u>4月12日</u></i></b></p><p class="ql-block"> 一花獨放不是春，百花爭艷春更美。不知不覺研修已經(jīng)來到了第三天，回顧歷程收獲滿滿！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">專家講座 互動研討</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">柏春慶：指向核心素養(yǎng)的單元整體教學設計與實施</span></p><p class="ql-block">◆觀點</p><p class="ql-block"> 基于核心素養(yǎng)的單元學習，其關注點應該從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學”，引導學生在有意義的主動學習過程中，發(fā)展核心素養(yǎng)；學習內(nèi)容應該是基于學科又超越學科之上的主題式跨學科內(nèi)容整合，在組織實施階段，以學科大概念為統(tǒng)領，從孤立知識、獨立課時走向關聯(lián)知識和單元整合，實現(xiàn)從“內(nèi)容單元” 向“學習單元” 的轉(zhuǎn)變！</p><p class="ql-block">◆啟示</p><p class="ql-block"> 大單元教學整體設計著眼于目標，巧妙設計情境，評價貫穿始終， 這樣的大單元教學整體設計真正讓我了解了教學評一體化。希望以后我們在嘗試做大單元教學整體設計時，努力做到胸中有“整本教材” ，腦中有“大語文觀”。</p><p class="ql-block">◆感言</p><p class="ql-block"> 柏春慶老師的指向核心素養(yǎng)的單元整體教學設計與實施的講座，讓我們受益匪淺，對于什么是大單元教學整體設計，今天之前，我們有一 種“云里霧里”的感覺，聽過大單元教學設計，但總感覺自己在“依樣畫葫蘆” ，今天的講座，終于有一種“撥開云霧見月明”的舒暢感，大單元教學整體設計是基于核心素養(yǎng)目標的落實而設計的，采用評價先行的逆向設計，促使教師在教學過程中不斷追問學生學習目標的達成情況。 這次講座讓我們對怎么設計單元整體教學有了明確的認識，并且對課標、 教材和教學之間的關系有了深刻的理解。</p><p class="ql-block"> 大單元教學整體設計著眼于目標，巧妙設計情境，評價貫穿始終， 這樣的大單元教學整體設計真正讓我了解了教、學、評一體化。希望以后我在嘗試做大單元教學整體設計時，努力做到胸中有“整本教材”， 腦中有“大語文觀”。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">單元整體教學設計交流指導</span></p><p class="ql-block">◆核心觀點</p><p class="ql-block">馬敬老師</p><p class="ql-block"> 大單元教學是一種建在“核心素養(yǎng)” 框架下的非常有效的教學策略，它以學科內(nèi)容為基礎，將課程內(nèi)容和學科知識結(jié)構組織模塊化，并將其融入教學活動，以提高學習效率和學習質(zhì)量。大單元教學能夠有效地融合各種課程容、教學方法和學習活動，讓學生充分發(fā)揮自身潛能，并獲得更有效地學習。體現(xiàn)出了很大的優(yōu)越性。馬老師耐心的指引讓我茅塞頓開，對于今后進行大單元教學設計有了新的明確的認識，也知道了自己努力的方向。</p><p class="ql-block">牛玉璽老師觀點</p><p class="ql-block"> 單元整體教學是在任務驅(qū)動下的單元設計，按照“情境-大任務-子任務-學習內(nèi) 容-學習活動-課時安排”都思路開展教學設計！</p><p class="ql-block">◆啟示</p><p class="ql-block"> 在新課標下，要注重教學內(nèi)容的結(jié)構化，強調(diào)通過對教學內(nèi)容的整體分析，幫助學生建立結(jié)構化的數(shù)學知識體系。要注重教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關聯(lián)，強調(diào)在教學過程中，不僅要注重具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)之間的關聯(lián)，還要注重內(nèi)容主線與核心素養(yǎng)發(fā)展之間的關聯(lián)。</p><p class="ql-block">◆感言</p><p class="ql-block"> 大單元教學是一種建在“核心素養(yǎng)”框架下的非常有效的教學策略，它 以學科內(nèi)容為基礎，將課程內(nèi)容和學科知識結(jié)構組織模塊化，并將其融 入教學活動，以提高學習效率和學習質(zhì)量。大單元教學能夠有效地融合 各種課程容、教學方法和學習活動，讓學生充分發(fā)揮自身潛能，并獲得更有效地學習。體現(xiàn)出了很大的優(yōu)越性。王老師耐心的指引讓我茅塞頓開，對于今后進行大單元教學設計有了新的，明確的認識，也知道了自己努力的方向。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"><i><u>4月13日</u></i></b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 2023年4月13日上午，我們有幸觀摩了北京市中關村第一小學，聆聽了六位名師的精品示范課，茅塞頓開，受益匪淺！</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">語文組觀摩活動</span></p><p class="ql-block"> 北京市海淀區(qū)骨干教師李然和王菁蕙老師分別執(zhí)教了二年級語文《大象 的耳朵》和五年級語文《楊氏之子》兩節(jié)示范觀摩課。北京市特級教師張海宏老師對兩節(jié)示范課作了精彩點評，并做了題為“學課標之新 守語文之 正 ”的主題講座。</p><p class="ql-block"> 啟示 : 作為小學語文教師，教學內(nèi)容要以主題為引領，為學生創(chuàng)設情境，引導學生主動感知、探究、實踐，真正提高學生的語文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 感悟：兩位授課老師嶄新的教學理念、扎實的教學基本功，自然大方的教態(tài)、嫻熟駕馭課堂的能力，給大家留下了深刻的印象。張海宏老師的講座 ，內(nèi)涵豐富，外延厚重，細細品讀，如涓涓細流流淌心間，受到了聽課學員的 一致贊譽和高度評價。</p> 結(jié)業(yè)儀式 <p class="ql-block"> 2023年4月13日下午， 在海淀進校舉辦了本次教師研修活動結(jié)業(yè)儀式。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1.成果展示</span></p><p class="ql-block"> 首先，李靜老師以視頻短片的形式帶領學員梳理了幾天來的培訓歷程 。伴隨著舒緩的音樂 ，悠揚的歌聲 ，學員們不由沉浸其中 ，若有所思。然后，李老師讓學員們用一個詞來形容本次研修的心情或感受，學員們頻繁使用豁然 、興奮 、焦慮 、成長、感激、榮幸、欣慰、感觸頗深這些詞語，從這些詞中可以看出老師們內(nèi)心五味雜陳，既有對各位專家的感激，又有對自己教學現(xiàn)狀的焦慮。最后，李老師還讓大家寫出自己在研修中印象最深刻或感觸最大的三個關鍵詞，有的學員寫出了“結(jié)構化 ”“實踐 性 ”“創(chuàng)新性 ”，有的學員寫出了“核心素養(yǎng) ”“ 大單元教學 ”“任務 群 ”，有的學員寫出了“快 ”“新 ”“真 ”，還有的學員寫出了“改變 ” “突破 ”，從這些詞都可以看出學員們收獲頗豐。</p><p class="ql-block"> 通過此次培訓，學員們對自身的教學有了新的認識，對教育工作有了更加深刻的感悟。作為一名教師，不止有眼前的辛苦，更有價值與希望，只有及時調(diào)整方向，不斷學習前行，才能真正享受教育事業(yè)的詩與遠方！</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">2.學員分享</span></p><p class="ql-block">語文教師說課觀點:</p><p class="ql-block"> 單元整體教學改變了單個知識點、單篇課文組織課程內(nèi)容的思路，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，實現(xiàn)教學設計與素養(yǎng)目標的有效對接，促使語文學科育人方式的轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block">數(shù)學教師說課觀點：</p><p class="ql-block"> 《小數(shù)的加法與減 法》單元教學設計過程 中將教材內(nèi)容進行整合、重構與補充，試圖 從探究兒童有意義的主 題序列切入，為學生構 建一個開放、有效的主題學習體系。</p><p class="ql-block">英語教師說課觀點:</p><p class="ql-block"> 在小學階段，基于英語學科大觀念的單元整體教學設計應以課程標準為依據(jù)，分析單元內(nèi)容，提煉各子主題所承載的主題意義，并根據(jù)學生認知經(jīng)驗重組單元內(nèi)容，提煉單元主題大觀念和語言大觀念，再建構單元大觀念，進而制訂單元與課時教學 目標 。在教學 實施過程中，教師應踐行英語學習活動觀，推進“教一學-評”一體化，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，以實現(xiàn)英語課程立德樹人的根本任務。</p><p class="ql-block">啟示:</p><p class="ql-block"> 在我們實施大單元教學的過程中，還是有或多或少的困難，但我們不會打退堂鼓，只有堅定對單元整體教學價值的認識，然后將之與已有的經(jīng)驗進行比較，智慧地將原有經(jīng)驗中值得傳承的方法應用到新的單元整體教 學當中，才能讓單元整體教學立足于原有的經(jīng)驗系統(tǒng)，從而獲得較強的實踐生命力。</p><p class="ql-block">感悟:</p><p class="ql-block"> 通過研修學習，學會了為突顯人文要素，設置了單元驅(qū)動任務，也分了子任務，創(chuàng)設了教學情境，并且讓情境貫穿始終，還增加了核心任務。教學過程中也會試著將零散知識整合，對比其他版本教材，意在體現(xiàn)知識一致性。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">3.頒發(fā)證書</span></p><p class="ql-block"> 海淀進修學校師訓部劉鋅主任、北京科技大學陳雪松主任、秦安縣教研室李順祥主任為學員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">4.培訓總結(jié)</span></p><p class="ql-block"> 海淀進修學校校長助理、師訓部主任劉鋅代表培訓項目部作培訓總結(jié)。劉主任真心地、肯切地希望各位培訓學員能把課程方案、新課標和新教材扎扎實實的研究好，把學到的知識嘗試落實到自己的課堂教學中，真正地促進學生發(fā)展，讓孩子受益。</p><p class="ql-block"> 陳雪松主任代表北京科技大學作總結(jié)講話。陳主任說明了此次培訓的原因和籌備歷程，希望參訓教師能把這幾天學到的知識帶給同事，讓更多的學生受 益，為孩子創(chuàng)造更好的未來。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 本次教師研修活動已經(jīng)畫上句號，但是我們的心情依然激蕩。感謝為我們搭建平臺的北科大，感謝為我們精心設置培訓內(nèi)容的海淀進校。在連續(xù)四天的學習中，所有的學員都認真聆聽，積極參與，不掉隊不松懈，展現(xiàn)出了骨干教師的良好精神風貌。最后，道一聲感謝，送一串祝福，希望我們常聯(lián)系，期待我們的再見面！</span></p>