<p class="ql-block">一、設(shè)計(jì)思路：讀書會(huì)與學(xué)校語(yǔ)文課的區(qū)別在哪？語(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)有其內(nèi)在邏輯性，考察語(yǔ)文作為“工具性”的特點(diǎn)多于“人文性”（“工具性”的運(yùn)用容易測(cè)量；“人文性”主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格、個(gè)性、精神世界的關(guān)懷，突出以人文本，難于測(cè)量）；2022版新課標(biāo)把“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能”作為課程理念的第一項(xiàng)，是對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重大的調(diào)整。從這里，我們看到新舊課標(biāo)中，語(yǔ)文學(xué)科“工具性”與“人文性”的調(diào)整，”我們看到了“育人”是語(yǔ)文學(xué)科的根基，發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科“人文性”的作用，立足“生命本體”的成長(zhǎng)需求，展開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)科不再是機(jī)械的、枯燥的，而是與每個(gè)學(xué)生的生命成長(zhǎng)“互相編織”的學(xué)習(xí)過(guò)程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">由縣教育局牽頭的“涇水聽(tīng)書”活動(dòng)，更是注重閱讀育人的功能，注重文學(xué)作為一門藝術(shù)本身對(duì)少年兒童精神世界的建構(gòu)性，正如康德所說(shuō)，藝術(shù)的本質(zhì)在于“無(wú)目的的合目的性”，是一種主觀的、以美為最高追求、愉快的活動(dòng)。（這里的美，我理解為文學(xué)甚至生命成長(zhǎng)所追求“真、善、美”）靜靜地捧起一本書，不是為著考試得分，而是完全沉浸在書中，以文字品味他人的生命，使飽含感情的文字與自己的生命互相“編織”，心靈得到潤(rùn)澤，雖居方隅，卻在一段文字里，思接千載，視通萬(wàn)里，精騖八極，心游萬(wàn)仞，詩(shī)與遠(yuǎn)方撲面而來(lái)。</p> <p class="ql-block">以“無(wú)目的”為初心，去讀書；雖有目的卻看不到目的，雖有意圖卻不顯露意圖，雖是閱讀文字卻自然成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">本著這樣的“素讀”（素讀：靜靜地捧起一本書，靜靜地讀，充分地被文字潤(rùn)澤）目的，我設(shè)計(jì)了這次共讀《小桔燈》的環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">本著這樣的“素讀”（素讀：靜靜地捧起一本書，靜靜地讀，充分地被文字潤(rùn)澤）目的，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次共讀《小桔燈》的環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">二、環(huán)節(jié)一：以文字潤(rùn)澤心靈，充分閱讀文本：（1小時(shí)）</p><p class="ql-block">1）導(dǎo)入：同學(xué)們，少年應(yīng)該是什么樣子呢？在幸福的童年時(shí)光里，不懼歲月不懼風(fēng)，執(zhí)筆書寫凌云志。（播放《少年 少年 祖國(guó)的春天》音樂(lè)）可是，如果童年賜予我們的是黑暗，是疾病，是親人的衰老，少年們，這樣的童年，你要怎樣度過(guò)？</p><p class="ql-block">今天，就讓我們一起走進(jìn)《小桔燈》，跟隨冰心的文字，去認(rèn)識(shí)那個(gè)在逆境中，鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的小小少年吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2）學(xué)生共讀，每人一句，共讀一遍。</p><p class="ql-block">3）分小組圍成圓圈共讀。</p> <p class="ql-block">三、環(huán)節(jié)二：思想的碰撞，互相的激發(fā)：（30分鐘）</p><p class="ql-block">1）老師共讀最感動(dòng)自己的語(yǔ)段。</p><p class="ql-block">2）學(xué)生共讀最感動(dòng)自己的語(yǔ)段。</p><p class="ql-block">3）兩位老師共讀重點(diǎn)段落。</p><p class="ql-block">4）學(xué)生集體共讀重點(diǎn)段落。</p><p class="ql-block">5）師生共讀重點(diǎn)段落打比拼。</p><p class="ql-block">6）所有人集體共讀重點(diǎn)段落。</p> <p class="ql-block">附原文選段：爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面更黑了。我站起來(lái)要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過(guò)穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對(duì)地穿起來(lái)，像1個(gè)小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺(tái)上拿了一段短短的洋蠟頭，放在里面點(diǎn)起來(lái)，遞給我說(shuō)：“天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！”</p><p class="ql-block">我贊賞地接過(guò)，謝了她，她送我出到門外，我不知道說(shuō)什么好，她又像安慰我似地說(shuō)：“不久，我父親一定會(huì)回來(lái)的。那時(shí)我母親就會(huì)好了,一定!”她用小手在面前畫1個(gè)圓圈，最后按到我的手上：“我們大家也都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。淚水在我眼中打轉(zhuǎn)……</p><p class="ql-block">我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明！</p> <p class="ql-block">四、環(huán)節(jié)三：多次品讀題目和重點(diǎn)段，動(dòng)手制作一盞屬于自己的小桔燈。（15分鐘）</p><p class="ql-block">手捧小桔燈，共讀重點(diǎn)段：我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明！</p> <p class="ql-block">五、總結(jié)（5分鐘）：</p><p class="ql-block">一盞小桔燈是黑暗社會(huì)里的光明象征，一盞小桔燈是苦難少年的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀精神的寫照；一盞小桔燈照亮冰心回家的路；一盞小桔燈照亮你我的生命！</p> <p class="ql-block">黑暗的舊社會(huì)里，苦難少年且有鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀，面向未來(lái)的勇氣；新時(shí)代的我們，生在紅旗下，長(zhǎng)在春風(fēng)里，有父母老師的百般呵護(hù)，我們何懼未來(lái)？</p> <p class="ql-block">讓我們以鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的小桔燈精神，克服學(xué)習(xí)上的困難，敢于向難題挑戰(zhàn)；以鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的小桔燈精神，面對(duì)生活中的困難，克服睡懶覺(jué)、拖拉等壞習(xí)慣；以鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的小桔燈精神，戰(zhàn)勝昨日的自己，成為熱愛(ài)讀書的好少年；同學(xué)們，讓我們以鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的小桔燈精神，面向未來(lái)！</p>