<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">很榮幸能在實(shí)小藝術(shù)節(jié)的讀書交流活動(dòng)環(huán)節(jié)中，跟獲評為讀書“小博士”的家長和所有語文老師一起學(xué)習(xí)交流，主題為：人間最美在尋常，實(shí)小醉人在書香的讀書交流活動(dòng)。美國著名女詩人艾米莉·狄金森曾這樣謳歌書籍：</p><p class="ql-block">沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，</p><p class="ql-block">能像一冊書籍，把我們帶到浩瀚的天地。也沒有一匹神奇的坐騎，</p><p class="ql-block">能像一頁詩扉，帶我們領(lǐng)略人世的真諦。即令你一貧如洗，</p><p class="ql-block">也沒有任何柵欄能阻擋</p><p class="ql-block">你在書的王國遨游的步履。</p><p class="ql-block">多么質(zhì)樸無華的車騎！</p><p class="ql-block">而它卻裝載了</p><p class="ql-block">人類靈魂全部的美麗！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">艾米莉·狄金森筆下的書與戰(zhàn)艦對比，讓我們領(lǐng)略到非凡的戰(zhàn)艦雖然能航行到天涯海角，卻無法上天入地、穿越宇宙；也無法到達(dá)過去與未來。而書籍則可以帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，使我們通古曉今，可以帶領(lǐng)我們暢游未知的世界，使我們了解大千世界的奧秘。在對比之中，我們可以感受到書的博大精深。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書的熱情，增長孩子的知識，我想在班級營造濃厚的讀書氛圍是很有必要的。我主要從以下三方面進(jìn)行分享：一是親子攜手創(chuàng)書香，二是與書同行賞四方，三是收獲喜悅共成長。</p> <p class="ql-block">一、親子攜手創(chuàng)書香</p><p class="ql-block">好的班級空間就像一個(gè)容器，能夠容納孩子的活力，以及各種情緒。而好的班級閱讀氛圍，可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。我們班級圖書角的書來源，四年級之前主要是家長們的支持，四年級開始是同學(xué)們自己捐獻(xiàn)的書。我提倡在同學(xué)們中“捐一本，看多本”的活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束了再歸還，那么每個(gè)同學(xué)就可以看到更多的書了。所以我們書架上的書也是日益豐富了：有富有童真童趣的經(jīng)典繪本；有想象豐富的優(yōu)秀童話；有令人回味無窮的古典名著。在班級里我們還設(shè)有班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的管理，定期打掃和整理書籍。</p> <p class="ql-block">二、與書同行賞四方</p><p class="ql-block">在備課組長的帶領(lǐng)下，我們每個(gè)學(xué)期都有開展，語文書中“快樂讀書吧”的共讀活動(dòng)。上學(xué)期我們年級以“快樂讀書吧”中的《童年》為中心、《小英雄雨來》、《愛的教育》為補(bǔ)充開展閱讀活動(dòng)。本學(xué)期我們班共讀的書有《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行記》、《朝花夕拾》、《孔子的故事》。</p> <p class="ql-block">錢鐘書先生說過：“如果不讀書，行萬里路，也只是個(gè)郵差?！币粋€(gè)班級有了書香氣息，才顯得更加有趣和充滿活力。我利用每天午讀課的15分鐘時(shí)間與孩子共讀，當(dāng)讀到對人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫時(shí)，也會停下來與學(xué)生交流看法。</p> <p class="ql-block">徐特立老人說過“不動(dòng)筆墨不讀書”，當(dāng)我們共讀完《童年》時(shí)，為了能弄懂小說的人物關(guān)系和故事情節(jié)發(fā)展，我讓同學(xué)們設(shè)計(jì)人物關(guān)系思維導(dǎo)圖來厘清主要人物關(guān)系。</p> <p class="ql-block">除此之外，每讀完一本書，我還要求學(xué)生把讀這本書的感受寫下來，全班進(jìn)行交流。目的在于提高學(xué)生的閱讀理解能力、表達(dá)能力和思維能力。</p> <p class="ql-block">疫情這幾年，孩子們不能像往常一樣行萬里路，跟家長來一場說走就走的旅行，不要緊。腳步丈量不到的地方，文字可以；眼睛看不到的風(fēng)景，書可以。平日里我們班孩子利用碎片化的時(shí)間走在閱讀的道路上。一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的文字；一句句精彩的話語；一段段深刻的體會，足見已品嘗過了文字里的酸甜苦辣！</p> <p class="ql-block">讀書何所求？將以通事理。從今年1月份開始，我們班孩子就積極參加了由學(xué)校倡導(dǎo)的全國“班班共讀”活動(dòng)，并且在家長的陪伴下，認(rèn)真觀看導(dǎo)讀課視頻，完成了導(dǎo)讀單任務(wù)，還進(jìn)行了交流與測試。開學(xué)后我們的共讀轉(zhuǎn)移到了課堂上，每讀完一本書我會利用一次課，幫學(xué)生梳理導(dǎo)讀單的任務(wù)，并要求學(xué)生用紅筆修正答案。</p> <p class="ql-block">學(xué)以致用，才能知行合一。我們班孩子利用平時(shí)閱讀學(xué)到的方法，在六上期末線上復(fù)習(xí)時(shí)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理知識脈絡(luò)，一目了然，方便復(fù)習(xí)。</p> <p class="ql-block">我們班前兩周剛共讀完了《騎鵝旅行記》，為了讓孩子們更直觀地看到故事的畫面，感受到人物的情感，我還找來了影片給孩子們欣賞。讓他們體驗(yàn)影片帶來的視覺盛宴，和被書中文字所觸動(dòng)的感受進(jìn)行對比，這對學(xué)生來說也是有聲有色有詩意的。</p> <p class="ql-block">有了課外閱讀的知識儲備，我偶爾也會進(jìn)行課后延伸，比如上個(gè)月15日，我給全班孩子觀看了一部2023年奧斯卡最佳動(dòng)畫短片《男孩、鼴鼠、狐貍和馬》，觀看結(jié)束后給5分鐘進(jìn)行小組交流，分享交流的同學(xué)無論是概括影片的主要內(nèi)容，還是體會故事表達(dá)的情感，都非常到位，甚至不乏用詞上的行云流水。</p> <p class="ql-block">三、收獲喜悅共成長</p><p class="ql-block">當(dāng)學(xué)生在日常遭遇不如意，懟天懟地懟空氣時(shí)，我會勸他們靜下心來去讀書，讓讀書成為一種習(xí)慣，才會遇見更有趣的自己。才會有看世界的一種獨(dú)特眼光，甚至?xí)袑儆谧约菏┱共湃A的一方天地。所以在閱讀路上灑下汗水的同學(xué)都有收獲，有的同學(xué)在閱讀摘抄上有收獲；有的同學(xué)在班班共讀活動(dòng)中被評為“閱讀之星”；有的同學(xué)在征文比賽中獲得榮譽(yù)……</p> <p class="ql-block">看到孩子們在閱讀方面成長的點(diǎn)滴，我也是淺淺笑，靜靜愛?。?lt;/p>