技術(shù)筑夢課堂磨礪見證成長——師范附小“信息技術(shù)與學科教學深度融合”背景下青年教師展示課活動

附小?lv

為了進一步推進青年教師信息技術(shù)應用能力，深入推進信息技術(shù)走進課堂教學、提高信息技術(shù)與課堂的融合，以達到深入開展信息技術(shù)促進學科教學方法創(chuàng)新的研究，探索信息技術(shù)與學科教學的深度融合的方向與途徑，培養(yǎng)現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，4月11日至17日，師范附小舉行了“信息技術(shù)與學科教學深度融合”背景下走進課堂行動之青年教師展示課活動。　　本次活動共涉及到語文、數(shù)學、英語、科學、美術(shù)、體育等8個學科，共有11位青年教師參加。他們精心備課、深挖教材、巧妙設(shè)計、傾情講授，充分利用信息化教學手段，設(shè)計形式多樣的教學環(huán)節(jié)，設(shè)計新穎獨特的師生互動，呈現(xiàn)了一堂堂高水平的精品課，精彩紛呈，亮點多多。 　　張丹老師執(zhí)教的六年級下冊《可愛的小貓》一課，由圖形的放大與縮小引入到運用數(shù)對的知識進行圖形的變形，通過數(shù)對的規(guī)律的探索把小貓的圖像拉寬、拉長、變大變成小貓家族的其他成員，從而發(fā)現(xiàn)只有數(shù)對的兩個數(shù)都成相同的數(shù)，形成的圖像才和之前的圖像相似，最后感知數(shù)對在生活中的應用，進行了信息化與學科的深度融合！ 　　張海婷老師執(zhí)教的外研版英語六年級下冊Module7 Unit1《He spent about twenty -one hours in space》。飛天是悠久的中華民族長達千年的夢想，為了讓同學們見證這一偉大的歷史時刻，讓學生感受到中國崛起的“復興夢”，張老師先是運用圖片導入法，讓同學們感受美妙而又神秘的外太空，然后視頻播放“神舟五號”的發(fā)射時刻，這一環(huán)節(jié)讓學生內(nèi)心無比震撼！在鞏固與練習部分，張老師應用多種方式和方法夯實基礎(chǔ)，末尾情感滲透方面更是插入鐘南山等名人的名片，去讓學生樹立更高的學習夢想，打開新世界的大門！ 　　張婷婷老師執(zhí)教的六年級科學《產(chǎn)生氣體的變化》一課，探索開始前，利用對上節(jié)課的物理變化及化學變化的認識進行導入，引出本節(jié)課的研究的重點，通過實驗，學生能明顯觀察到只有白醋和小蘇打物質(zhì)混合時產(chǎn)生了氣體。教師通過學生對實驗結(jié)果的交流、思考，順勢導出收集這種氣體。收集過程中教師引導學生利用多種感官仔細觀察變化的現(xiàn)象，同時引導學生運用化學變化的本質(zhì)，對實驗現(xiàn)象進行解釋。通過猜測，認識二氧化碳氣體，引導學生初步二氧化碳感受與人類的關(guān)系。 　　王文丹老師講授的北師大版一年級下冊數(shù)學好玩中《分扣子》一課，主要內(nèi)容是在分扣子的操作活動中積累分類的經(jīng)驗，感受數(shù)學在生活中的應用。王老師通過謎語導入引出課題，然后再具體情境中明確任務(wù)，整堂課分為說一說、分一分、自我評價等環(huán)節(jié)。在講述繪本故事《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，讓學生感受分類在日常生活中的應用。本節(jié)課目標清晰，教學目標落到實處，過程流暢，學生通過課堂活動、動手操作、小組合作感受數(shù)學課堂的趣味。 　　孫琳琳老師執(zhí)教的是五年級下冊第八單元的文言文《楊氏之子》，在課堂上孫老師注重學生的文化感受，帶領(lǐng)學生學習文言文的同時，注重知識的遷移，利用楊氏之子的“聰”訓練孩子們的“聰”，讓學生感受中華文化的深厚底蘊。孫老師著重把握單元人文要素主題的整體感知:風趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)，抓住文言文的特質(zhì)，引領(lǐng)學生感受文言文的表達，學習感受語言的風趣機智，感受主人公的“聰慧”。讓學生從小學開啟文言文之“萌”。 　　米娜老師執(zhí)教的四年級道法《生活處處有規(guī)則》一課。米娜老師通過引導學生參加游戲活動，讓學生從中體驗規(guī)則的意義。學生們從“石頭、剪刀、布”的游戲中開始找規(guī)則，從而直觀地建立起規(guī)則的概念，使他們對規(guī)則的理解具體化、生活化。再通過學生去尋找生活中的規(guī)則，讓學生懂得生活處處都有規(guī)則。教學活動涉及學生熟悉的校園、公共生活氛圍，讓學生再現(xiàn)實際情形，實現(xiàn)深刻地感知和行為的內(nèi)化。教學中恰當運用了現(xiàn)代化教學手段，播放交通事故場景，以反面的例子讓孩子們認識到不遵守規(guī)則的危害性。 　　張潤澤老師執(zhí)教的是四年級道德與法治課《大米從哪里來》，通過讓學生了解米的產(chǎn)生過程，知道它的來之不易；通過了解農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，教育學生要珍惜糧食，珍惜別人的勞動成果，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好品德。 　　南金艷老師執(zhí)教的是二年下冊《奧運開幕》一課，是學習認識時、分的起始課，對于低年級的學生來說，“時間”雖然在生活中經(jīng)常接觸，卻是一個抽象的概念，不容易被理解。南老師具有較強的課堂教學駕馭能力，善于針對學生的年齡特征和心理特點進行教學設(shè)計，取得了很好的教學效果，教學中，南老師做了充分的準備工作，巧妙地利用多媒體，變抽象為形象，很好地解決了教學難題，使學生易學、樂學。 　　張北平老師執(zhí)教的是二年級下冊第八單元——《新疆是個好地方》。張老師能夠從“以學生為本”的教育理念出發(fā)，結(jié)合2021年新課標改革的藝術(shù)要求，對課程內(nèi)容與環(huán)節(jié)都進行了精心的安排。課上，張老師細致地講解與引導并不令人意外，讓我們欣喜的是看到來自新疆的“小小舞蹈老師”落落大方的表演與講解，這極大地調(diào)動了學生們學習的積極性，并保持著濃厚的學習興趣，高效地完成了歌曲的演唱與舞蹈動作的學習。更加難能可貴的是我們從孩子們驕傲自豪的眼神中，真正體會到了“祖國偉大，民族團結(jié)”的高尚情懷。 　　郭馨然老師執(zhí)教的是六年級美術(shù)下冊《剪紙中的古老記憶》一課。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生們了解了苗族剪紙，知道了南北方剪紙的差異，并掌握了抓髻娃娃的造型特點和含義；通過對不同地域、不同民族、不同類型的剪紙作品的欣賞，使學生了解剪紙在我國歷史文化中衍生出的不同風貌，領(lǐng)略民族藝術(shù)的魅力。本節(jié)課知識性、思想性、藝術(shù)性的完美結(jié)合撥動了學生的心弦，使學生的學習欲望被調(diào)動起來，緊跟老師思路，熟練掌握并運用所學知識制作出了精美的剪紙作品。 　　孫琳鎵老師執(zhí)教的是六年級的體育與健康《籃球交叉步突破運球》。孫老師以新的體育課程標準為理念，以靈活多變的教學方法為手段，充分發(fā)揮教師的主導作用，讓學生掌握交叉步突破運球技術(shù)，從而體現(xiàn)健康第一的指導思想。籃球交叉步突破運球是小籃球單元中的重要技術(shù)動作，是進攻時必備的過人技術(shù)。主要讓學生掌握交叉步突破的動作方法，由易到難由簡到繁逐步學習，提高上下肢協(xié)調(diào)性，將交叉步和運球自然銜接，提高手控制球的能力，模擬對抗過程中的應用方法，從而讓學生在實際對抗中能夠合理的、靈活的運用。 　　本次活動，李彪校長和崔立艷副校長帶領(lǐng)教學領(lǐng)導共同觀摩展示課。全體專任教師在沒有課的課節(jié)積極參與聽課。　　 　　崔立艷校長對十一位青年教師的展示課進行逐一點評，指導細致深入，對青年教師的積極向上的精神和躍升進步給予了充分的肯定。 　　崔校長指出，信息技術(shù)與學科融合，不是炫技術(shù)，而是要起到優(yōu)化課堂的作用，轉(zhuǎn)變學習方式，最終實現(xiàn)教學目標，希望青年教師們不僅僅是把信息技術(shù)作為輔助教或輔助學的工具，而是要把信息技術(shù)作為促進學生自主學習的認知工具和情感激勵工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，把學生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的提高。 　　此次青年教師課堂教學匯報活動不僅為我校青年教師搭建了一個實踐教學理念、展示自我風采、共同交流學習、接受指導提升的平臺，也讓老教師們領(lǐng)略了青年教師的風采；既是青年教師切磋技藝、同放異彩的教學盛宴也是快速成長的平臺。 　　努力遇見青春，便有了春華和秋實。理想遇見遠方，便有了詩意和希望。草木蔓發(fā)，春山可望。相信在今后的教學工作中，附小每一位青年教師會把這次展示課作為自己奮進的起點,帶著熱忱和追求去學習與收獲、思考與實踐，在教師專業(yè)成長的道路上一路奔跑，一路歡歌，努力前行遇見最美的自己！