最美人間四月天 <p class="ql-block"> 四月青草合，星城春水生。暮春時(shí)節(jié)，風(fēng)輕草綠，一半花香一半蔥蘢，好似光陰的柔情都在這個(gè)時(shí)刻放縱，世間所有的美好都在這個(gè)季節(jié)集結(jié)，最美人間四月天。</p><p class="ql-block"> 四月，有繁華次第開；四月，有和風(fēng)滿人間；四月，有教育追夢人。春草綠綠，研途勤勤。慕“和美”之名，4月14日下午，在劉巧靈副校長的帶領(lǐng)下，我們來到長沙，赴一場春天的“和美”之約，目睹名師風(fēng)采 ，瞻望教育遠(yuǎn)方。</p><p class="ql-block"> </p> 相約和美? 相約經(jīng)典 <p class="ql-block"> 四月的春風(fēng)送來了溫暖的陽光，四月的陽光帶來了明媚的天氣，滿懷期待，我們早早地坐在大廳等待享用數(shù)學(xué)精神盛宴。</p> 和而不同，美美與共 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">強(qiáng)震球、顧志能、</span> 俞正強(qiáng)，吳正憲、蘇明強(qiáng)、黃愛華，徐斌等十位名師用前瞻的視野 、生動(dòng)的課例和精彩的報(bào)告呈現(xiàn)最新的研究成果和<span style="font-size: 18px;">課堂新樣態(tài)。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中 ，給我們</span>指明了新課程背景下學(xué)科高質(zhì)量教學(xué)方向 。 一堂堂生動(dòng)的示范課讓我們領(lǐng)略到或幽默睿智，或?qū)I(yè)深刻，或個(gè)性獨(dú)特，讓在場的每位聽課者真正享受到了“和而不同、美美與共”的精髓。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 強(qiáng)震球老師的《體積單位》結(jié)合大單元教學(xué)，構(gòu)建小學(xué)階段圖形與幾何中的單位測量體系 ，由線到面再到體，緊密聯(lián)系，層層遞進(jìn)，舉一反三，觸類旁通。他將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生回到認(rèn)知起點(diǎn)，自己來探究得到體積單位，脈絡(luò)清晰。他注重在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)探究，啟發(fā)引領(lǐng)孩子們做知識(shí)遷移，由長度到面積到體積，一維二維三維自然建立理解。學(xué)生經(jīng)歷用非標(biāo)準(zhǔn)單位測量比較物體,體會(huì)統(tǒng)一計(jì)量單位的必要性;把認(rèn)識(shí)單位概念作為核心內(nèi)容,統(tǒng)一表述,并通過操作活動(dòng)建立單位觀念,建立空間表象，注重學(xué)生積累用標(biāo)準(zhǔn)單位進(jìn)行估測的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的估測能力即量感.關(guān)注核心目標(biāo),真正把“體驗(yàn)”落到實(shí)處,注重思維的參與,致力于學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的改造和提升。</p> <p class="ql-block"> 顧志能老師帶來的《容積練習(xí)》全程<span style="font-size: 18px;">以問引學(xué)，充分體現(xiàn)</span>了他的生問課堂理念，是學(xué)生提出問題的課堂，也是生長問題意識(shí)的課堂。</p><p class="ql-block"> 顧老師指出：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，提出問題可以錘煉數(shù)學(xué)眼光 ，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，落實(shí)核心素養(yǎng)。生問課堂的價(jià)值在于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，推動(dòng)課堂的面貌轉(zhuǎn)型。問題是學(xué)生自己提出的，解決的也是自己提出的問題，學(xué)習(xí)起來更有成就感。長此以往，學(xué)生的提問能力將會(huì)越來越好，問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)將得到大大提高。</p> <p class="ql-block"> 俞正強(qiáng)老師的經(jīng)典課《認(rèn)識(shí)速度》讓我耳目一新，俞老師的課堂雖然沒有精美的課件也沒有華麗的語言，他的課深入淺出引人入勝，幽默有趣又不失內(nèi)涵，天真稚嫩的孩子更是讓人忍俊不禁。在俞老師的引導(dǎo)下，學(xué)生輕松愉悅地通過“比一比”輕松得出“時(shí)間相同比距離，距離相同比時(shí)間”的兩種結(jié)論。<span style="font-size: 18px;">原來速度有兩種模樣，而我們只局限在了一種，既可以是“相同時(shí)間單位的距離”，也可以是“相同距離單位的時(shí)間”，學(xué)生的思維和視野一下子開闊了起來。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 俞老師的講座《從活明白，想明白到學(xué)明白》指出</span>孩子們在學(xué)習(xí)某個(gè)新知時(shí)很困難以至于不會(huì)解決相應(yīng)的問題，那么這個(gè)痛點(diǎn)一定會(huì)往前追溯到某節(jié)課，所以小學(xué)老師要認(rèn)真研讀一年級到六年級的教材，以此避免孩子們所學(xué)的知識(shí)是片段化的。他呼吁，重視讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中思考知識(shí)，并學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)世界。</p> <p class="ql-block"> 蘇明強(qiáng)老師執(zhí)教的《除法復(fù)習(xí)》一課，注重學(xué)生分類思想、推理能力及超前意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了知識(shí)，加深了理解，而且感悟了思想，積累了經(jīng)驗(yàn)，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到了千變?nèi)f化的除法。連孩子們都不禁感嘆，“通過蘇老師的這節(jié)課，我們愛上了除法，愛上了數(shù)學(xué)。”這就是蘇老師的教學(xué)魅力，也是課堂的魅力之所在。</p> <p class="ql-block"> 黃愛華老師執(zhí)教的《三角形》就像說評書一樣，不斷引發(fā)學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的好奇心?？此茻o奇，實(shí)際是層層鋪墊。老師的問題如此巧妙，在不經(jīng)意間，已經(jīng)讓學(xué)生的思維高潮迭起。</p> <p class="ql-block"> 徐斌老師帶來的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)》，這是一堂無電腦課件，無生活情境，無固定教案的運(yùn)算思維家常課，完美詮釋了他的“無痕”教育理念。</p> <p class="ql-block"> 吳正憲老師帶來的是《分?jǐn)?shù)解決問題》，她<span style="font-size: 18px;">注重在分?jǐn)?shù)問題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的模型意識(shí)。她的課堂</span>呈現(xiàn)出來的學(xué)生真實(shí)思維水平，不修飾，不隱藏，是原汁原味的動(dòng)態(tài)課堂。課后她深刻解讀了新課標(biāo)對數(shù)量關(guān)系的調(diào)整，讓人耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)有法，教無定法，正應(yīng)了和美課堂的理念。和而不同，有容乃大；和而不同，美美與共。個(gè)性與統(tǒng)一，存異與和諧，理念的多樣性多元化，成就課堂的精彩紛呈。</p> 思想有聲，行動(dòng)留痕 <p class="ql-block"> 觀名師課堂之精彩，尋自我教學(xué)之不足 ，不需揚(yáng)鞭自奮蹄是教師成長的內(nèi)在動(dòng)力。在<span style="font-size: 18px;">時(shí)光里趕路，在學(xué)習(xí)里收獲。二</span>天的學(xué)習(xí)，我們堅(jiān)持不早退不遲到，認(rèn)真聽課，課后積極交流，并將在課堂收獲述之筆端。時(shí)間雖短，收獲頗多，感謝學(xué)校給予我寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次觀摩研討會(huì)，不僅是一個(gè)汲取先進(jìn)教學(xué)理念與優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，更是一個(gè)促進(jìn)對自身教學(xué)反思的良好契機(jī)，讓我們且思且行。高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。</p> 瞻望遠(yuǎn)方，一路前行 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 曾經(jīng)看到這樣的一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。確實(shí)如此，名師啟發(fā)了我們，我們這次與名師近距離接觸，聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采。學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們深刻體會(huì)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和文化底蘊(yùn)以外，還要有良好的教育素養(yǎng)和深厚的教育情懷。我們深感教育之路任重而道遠(yuǎn)，唯有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，思考思考再思考，豐盈自己，超越自己，才能擁有詩意課堂，享受教育的幸福。</p> <p class="ql-block"> 每一位名師的課堂，帶來的不僅僅是精彩，更多的是思考。每一次學(xué)習(xí)都是提升的過程。專家的智慧點(diǎn)亮了一群先行者，而這些先行者們將會(huì)照亮所有求知者的啟航之路。</p><p class="ql-block"> “教”以潛心 ，“研”以致遠(yuǎn)，教育是成長和修行，成長、蛻變，從研修路上開始。仰望別人，做好自己；追逐進(jìn)步，踩實(shí)腳步。苔花如米小，也學(xué)牡丹開，盈盈寸草心，悠悠教育情。時(shí)光清淺，歲月如歌，唯有研語的芳華，沉香流年。尋找成長支點(diǎn)，瞻望教育遠(yuǎn)方。攜行，最好的時(shí)光在路上！ </p> <p class="ql-block"> 撰稿 ： 張艷玫</p><p class="ql-block"> 審稿 ： 戚小梅</p>