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2022國培D7:易凌云-新時(shí)代幼兒園教師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)

叮叮當(dāng)

<p class="ql-block">時(shí)間:2023.04.16 14:30</p><p class="ql-block">地點(diǎn):七天優(yōu)品??(上莊店)13樓會(huì)議室</p><p class="ql-block">主題:新時(shí)代幼兒園教師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">講師:易凌云</span></p> <p class="ql-block">越通俗的文件越讓人看得懂 </p><p class="ql-block">哪方面問題越大,哪方面出臺(tái)的文件越密集</p> <p class="ql-block">e.g.北京六一幼兒院,從延安遷來</p> <p class="ql-block">2011財(cái)政部:四大類七大項(xiàng)</p><p class="ql-block">2018:一個(gè)從事業(yè)角度</p><p class="ql-block">2022:湖南“縣來縣去”“鄉(xiāng)來鄉(xiāng)去”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2022年已150項(xiàng)文件</p><p class="ql-block">e.g.在特殊教育中,對(duì)于一個(gè)“不正?!钡娜?,并不需要同情和幫助,而是要把他平等的看待成自己一個(gè)樣的人。</p> <p class="ql-block">這里“習(xí)近平總書記”代表本屆領(lǐng)導(dǎo)集體。歷任都很重視教師工作。</p> <p class="ql-block">2018“央九條”(九個(gè)部分)</p> <p class="ql-block">1.“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望”</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">政治地位</span>和<span style="color: rgb(255, 138, 0);">社會(huì)地位</span>是新時(shí)代強(qiáng)調(diào)的,教育永遠(yuǎn)不是推翻政治,從社會(huì)角度來講是推動(dòng)一代代向前的人。</p><p class="ql-block">2.“天地國親師”</p><p class="ql-block">3.1890年我國開始對(duì)師范生的培養(yǎng),之前都是“私塾制”。首先學(xué)日本、蘇聯(lián)、英美</p><p class="ql-block">非師范專業(yè)與師范專業(yè)的還是有差別,要用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。“建立有中國特色教師教育體系”以師范教育為主體,以高水平的非師范類為融合。</p><p class="ql-block">4.“操著賣白粉的心 掙著賣白菜的錢”這種現(xiàn)狀不是靠人財(cái)物改變,如果變成不了當(dāng)?shù)厝嗣裾穆氊?zé),那不會(huì)有好的發(fā)展。</p><p class="ql-block">“編制”是中國特色 </p><p class="ql-block">5.對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)又有所提升</p> <p class="ql-block">(補(bǔ)到這里之前)一 取得的成就</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">認(rèn)識(shí)和學(xué)識(shí)是兩件事,學(xué)歷和能力也是兩件事。雖然概率上是。</p> <p class="ql-block">8-11 是在幼兒園工作的四塊內(nèi)容</p><p class="ql-block">12-14與自身發(fā)展、家校合作有關(guān)</p><p class="ql-block">沒有理論支持 永遠(yuǎn)只是個(gè)教育工作者。教育家而是可以告訴人們背后的故事。教育家應(yīng)該都是教育理論家。</p> <p class="ql-block">17 ?</p> <p class="ql-block">強(qiáng)調(diào):25。特殊教育里的“融合教育”</p>