<p class="ql-block"> 銘遠(yuǎn)是一個(gè)內(nèi)向的孩子，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，總是自己一個(gè)人在益智區(qū)玩游戲，而今天卻有所不同，選擇了和其他小朋友在建構(gòu)區(qū)一起搭建筑物，眼睛仰視著和小朋友搭的建筑物，臉上露出了開(kāi)心的笑容，但過(guò)一會(huì)兒，建筑物倒下了。</p><p class="ql-block"> 這時(shí)候我聽(tīng)到小朋友們說(shuō)：“好不容易弄得那么高了，倒下了，真可惜，我們得想辦法弄得更高”。這時(shí)銘遠(yuǎn)說(shuō)：“對(duì)，我們這次要弄得比上次高，要是我們?cè)僬乙恍┤藖?lái)幫幫忙，肯定不容易掉下來(lái)”。小朋友們都同意了銘遠(yuǎn)的建議，開(kāi)始去找其他小朋友幫忙。</p><p class="ql-block"> 銘遠(yuǎn)找的第一位小朋友是正在畫(huà)畫(huà)的安佰科。銘遠(yuǎn)向佰科說(shuō)出：“我們要弄很高的樓，需要你的幫助”。這時(shí)正在畫(huà)畫(huà)的佰科沒(méi)有給銘遠(yuǎn)回應(yīng)，一直在畫(huà)畫(huà)。即便佰科沒(méi)有給銘遠(yuǎn)回應(yīng)，但銘遠(yuǎn)還是不放棄的去尋找其他小朋友幫忙，但找了好幾個(gè)小朋友他們都因?yàn)橛凶约旱氖虑槎季芙^了銘遠(yuǎn)，這時(shí)銘遠(yuǎn)又來(lái)到了樹(shù)宸小朋友的旁邊，用同樣的方法來(lái)尋求小朋友的幫助，這時(shí)樹(shù)宸小朋友說(shuō)：“等我先把這車弄好，再過(guò)去幫你”。終于銘遠(yuǎn)找到一個(gè)肯愿意幫忙的小朋友了。</p><p class="ql-block"> 銘遠(yuǎn)回到了搭建區(qū)，向其他小朋友們說(shuō)，“其他小朋友都有自己的事情，不能來(lái)幫忙。但樹(shù)宸說(shuō)，等他弄好他的車就過(guò)來(lái)了，我們就可以搭高高的房子了”。等了一會(huì)兒，樹(shù)宸來(lái)了，小朋友們開(kāi)始一起合作搭高高的房子，開(kāi)始銘遠(yuǎn)站在椅子上往上擺，但你覺(jué)得不夠高，說(shuō)尚平高，站在椅子上往上擺，肯定弄得房子更高，于是，你們換了位置，同時(shí)也證明銘遠(yuǎn)的判斷是對(duì)了，尚平站在椅子上面往上擺，比銘遠(yuǎn)之前搭得更高了。通過(guò)這件事我也看到了銘遠(yuǎn)小朋友的變化，從一個(gè)安靜的小男孩變得越來(lái)越開(kāi)朗了，遇到困難能想辦法解決，并尋求幫助。</p><p class="ql-block"> 孩子的改變除了孩子的自身意識(shí)之外，家長(zhǎng)和老師的影響也是對(duì)孩子有著深刻的影響，為此，家長(zhǎng)、老師要做好榜樣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，讓孩子變得自信起來(lái)。</p>