河北師范大學(xué)“省培計(jì)劃（2022）”——小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升項(xiàng)目集中培訓(xùn)（涉縣）

和美新北關(guān)

風(fēng)有約，花不誤。一路“省培”行，不負(fù)好時(shí)光！本次培訓(xùn)不但給我們安排了專(zhuān)家型學(xué)者，還安排了來(lái)自一線的年輕優(yōu)秀的骨干教師。她們用豐富的理論知識(shí)引發(fā)我們對(duì)“單元整體教學(xué)”的思考;用優(yōu)秀的課堂實(shí)例，指引我們前進(jìn)的道路。 　　張靜，河北師大附屬小學(xué)教師，一直致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合的研究，主持并參與完成了3項(xiàng)課題研究，發(fā)表了多篇教學(xué)研究論文，參與了“十一五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《課程與教學(xué)論》的視頻資料錄制，參編了教學(xué)研究論著《小學(xué)數(shù)學(xué)整合初探》。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)化整合的形式變化。 課例展示。 低年級(jí)與高年級(jí)同學(xué)差距明顯。 新課標(biāo)將小學(xué)分為三個(gè)學(xué)段。 　　趙素芹，河北師范大學(xué)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)教師，河北省骨干教師，石家莊市教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人，河北師大初等教育學(xué)院研究生實(shí)踐導(dǎo)師，主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)科整合，出版專(zhuān)著《小學(xué)數(shù)學(xué)整合初探》，發(fā)表教科研論文十多篇，主持或參與的4項(xiàng)課題研究均已結(jié)題，多次為河北、河南的國(guó)培學(xué)員做觀摩課或?qū)ｎ}講座。 趙老師從課例開(kāi)始，對(duì)大單元教學(xué)進(jìn)行了解讀。 王廣強(qiáng)老師的《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》課例 各位教師積極回答問(wèn)題，與趙老師互動(dòng)。 解讀什么是大單元教學(xué) 為什么強(qiáng)調(diào)大單元教學(xué) 如何進(jìn)行素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計(jì) 分組進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)研討 代表教室分享交流自己組的大單元設(shè)計(jì)內(nèi)容 專(zhuān)家老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 代表教師談收獲 　　大單元教學(xué)并不是一句話、一天、兩天就可以實(shí)現(xiàn)的，我們要不斷學(xué)習(xí)大單元教學(xué)理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)，用好大單元教學(xué)！