<p class="ql-block">在“雙減”政策下，教師要發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，設計符合學生年齡特點和學習規(guī)律，體現(xiàn)素養(yǎng)導向的基礎性作業(yè)，在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各學科作業(yè)，嚴控作業(yè)總量的前提下，延伸作業(yè)設計。</p><p class="ql-block"> 實驗小學英語教研組根據(jù)本學期各年級的教學內(nèi)容，本著情境化、趣味化、綜合化的原則，精心設計了一系列鞏固、實踐、創(chuàng)編型作業(yè)。通過不同形式的作業(yè)提供開放的學習過程，力爭讓同學們在多元化的特色作業(yè)中獲得知識的滿足，從而進一步培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)。</p> 三年級“趣”作業(yè) <p class="ql-block">三年級備課組在family這一話題中，設計有趣的創(chuàng)意作業(yè)、親子互動作業(yè)，讓孩子內(nèi)化知識的渠道多元化。</p> <p class="ql-block">親子表演，樂趣多多。</p> <p class="ql-block">趣味家庭成員介紹</p> 四年級情境作業(yè)設計 <p class="ql-block">以明信片的方式，情境中用英文介紹天氣。</p> 五年級多元作業(yè) <p class="ql-block">學以致用，制作派對邀請卡</p> <p class="ql-block">知識梳理，形成體系</p> <p class="ql-block">朗讀演講，培育語感</p> 六年級 <p class="ql-block">學以致用，旅游日記</p> <p class="ql-block">英語記錄生活點滴</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)，一頭連接著教學，一頭連接著評價，在“雙減”的背景下，我們將不斷探索“作業(yè)優(yōu)化設計”，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”的目標。</p>