南湖教育盛會(huì)，紅船智慧航程——北流市東湖小學(xué)“三名”工作室成員參加全國(guó)名師工作室聯(lián)盟學(xué)術(shù)年會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)

羅萍

人間最美四月天，名師共聚南湖畔，凝聚智慧促發(fā)展，情系教育揚(yáng)風(fēng)帆。煙雨江南享創(chuàng)新，杏壇嘉會(huì)齊聲贊，聯(lián)盟群英赴盛會(huì)，紅船精神譜新篇！ 　　南湖之濱，紅色圣地，文脈源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，教育根深葉茂！2023年4月15日-17日，倍受矚目的“第五屆全國(guó)名師工作室學(xué)術(shù)年會(huì)暨第十五屆全國(guó)名師工作室發(fā)展論壇”在浙江省嘉興市召開(kāi)，來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省市的名師2000余人齊聚一堂，共享這一場(chǎng)教育的饕餮盛宴。 　　北流市東湖小學(xué)是“三名”工作室（廣西黃世林名師黨支部書(shū)記工作室，玉林市黃世林名師工作室，北流市黃世林名校長(zhǎng)工作室）主持人所在學(xué)校。作為學(xué)校的教師培養(yǎng)項(xiàng)目執(zhí)行者，為汲取成長(zhǎng)的力量，在北流市教育局科研處主任張瓊政的帶領(lǐng)下，我和兄弟學(xué)校的五位名師伙伴，一行七人，不遠(yuǎn)千里赴盛會(huì)。 一南湖之畔，年會(huì)盛況 　　本屆年會(huì)以“創(chuàng)新·引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展視域下的教師教育”為主題，設(shè)一個(gè)主論壇、六個(gè)專(zhuān)題峰會(huì)、一個(gè)頒獎(jiǎng)盛典。分專(zhuān)題引領(lǐng)、閱讀推介、多主題峰會(huì)、名師成長(zhǎng)等幾大模塊組成并有序推進(jìn)，共享創(chuàng)新成果、共商發(fā)展大計(jì)、共推教師發(fā)展。 二專(zhuān)家引領(lǐng)，把握航向 　　（一）教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的審美視域 主講：成尚榮 　　82高齡的成老教授不用電腦，不用講稿，不用PPT課件，講課如行云流水，敏捷的思維，流暢的表達(dá)，精煉的語(yǔ)言，都不得不讓人佩服！成老教授提出：名師發(fā)展可以探尋另外一條路徑，像中國(guó)的古詩(shī)詞一樣講究格律，打開(kāi)格局，提升格調(diào)。走名師之路，就要不拘一格成人才，成為有風(fēng)格的教師，創(chuàng)造自己的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格。把教育的根越扎越深，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為黨育人，為國(guó)育才。 （二）基于新課標(biāo)的中國(guó)教學(xué)改革創(chuàng)新 主講：余文森 　　余文森教授以“基于新課標(biāo)的中國(guó)教學(xué)改革與創(chuàng)新”為題做主旨演講，慷慨激昂，啟人深思。他認(rèn)為新課標(biāo)是改變教育的一把刀子和一個(gè)支點(diǎn)。從基于教學(xué)素養(yǎng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，主要包括五個(gè)層面的內(nèi)容：第一層次：學(xué)科基本素質(zhì)發(fā)展階段，專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備期，見(jiàn)習(xí)教師；第二層次：教學(xué)基本素質(zhì)發(fā)展階段，專(zhuān)業(yè)適應(yīng)期，合格教師；第三層次：教學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展階段，專(zhuān)業(yè)發(fā)展期，骨干教師；第四層次：學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展階段，專(zhuān)業(yè)成熟期，卓越教師；第五層次：學(xué)科教育核心素養(yǎng)發(fā)展階段，專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造期，教育家型教師。 （三）新時(shí)代教師發(fā)展的?教育教學(xué)新基本功 主講：李政濤 　　李政濤院長(zhǎng)一邊講述，一邊現(xiàn)場(chǎng)打字，思維清晰，觀點(diǎn)鮮明，旁征博引。李院長(zhǎng)提出：教師隊(duì)伍建設(shè)，既是一個(gè)跨時(shí)代的永恒問(wèn)題，也是具有鮮明時(shí)代性的重大問(wèn)題。如何把新政策、新理念、新目標(biāo)“長(zhǎng)”到教師身上？必須要具備六項(xiàng)新基本功，即“立德樹(shù)人”、“研究”、“融合”、“協(xié)同”、“評(píng)價(jià)”、“數(shù)字化”。只有掌握了這些新基本功，新時(shí)代的新政策、新理念、新目標(biāo)，才能“刻”到教師心中，成為教師教育的新方向和新路徑。 邊聽(tīng)邊思考，李老師的“教研九步法”引發(fā)我極大的興趣。第一步，上專(zhuān)題實(shí)踐課；第二步，專(zhuān)題報(bào)告，授課教師所在的教研團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)作報(bào)告；第三步，專(zhuān)題說(shuō)課；第四步，組內(nèi)教師評(píng)課；第五步，提問(wèn)質(zhì)疑，包括對(duì)授課教師提問(wèn)，對(duì)作報(bào)告的組長(zhǎng)提問(wèn)；第六步，團(tuán)隊(duì)回應(yīng)；第七步，專(zhuān)題評(píng)課；第八步，二度反思，可以提升教師的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)力；第九步，教學(xué)重建，就是再上一節(jié)重建課，讓重建課來(lái)收尾。三專(zhuān)題峰會(huì)，智慧航程 　　4月16日，六大專(zhuān)題峰會(huì)同步開(kāi)展，參會(huì)教師各憑所需，自主選擇，在各大會(huì)場(chǎng)聆聽(tīng)、反思、感悟，在思想交流的電波中頓悟，在思維碰撞的火花中洞悉，帶著困惑進(jìn)會(huì)場(chǎng)，滿懷激情謀未來(lái)！智慧分享、思維碰撞、頭腦風(fēng)暴，每一場(chǎng)專(zhuān)題峰會(huì)仿佛能聽(tīng)到教師們拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音，仿佛能看到教師們行穩(wěn)致遠(yuǎn)的身影…… 　　在工作室發(fā)展峰會(huì)上，北流市教育局教研室科研處主任張瓊政應(yīng)邀作《“培·評(píng)·用”一體化梯級(jí)名師培養(yǎng)策略》專(zhuān)題分享，把北流市“名優(yōu)教師”培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)推向全國(guó)。 　　教學(xué)交流和教育敘事峰會(huì)，展示了新課標(biāo)下課堂教學(xué)的的魅力和與會(huì)名師代表們的教育情懷； 工作室發(fā)展峰會(huì)，帶領(lǐng)教師們探討破解名師工作室高質(zhì)量發(fā)展的策略； 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展峰會(huì)，指引教師們?cè)谏罡n堂中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展與教研能力提升； 學(xué)校發(fā)展專(zhuān)題峰會(huì)，引領(lǐng)名校長(zhǎng)們積極構(gòu)建新時(shí)代學(xué)校發(fā)展新格局； 班主任成長(zhǎng)專(zhuān)題峰會(huì)，指導(dǎo)教師們洞悉班級(jí)管理與班主任工作的道與術(shù)； 幼教專(zhuān)題峰會(huì)，指點(diǎn)幼師們提升學(xué)前教育與思維潛質(zhì)開(kāi)發(fā)能力。 四名師成長(zhǎng)，專(zhuān)家領(lǐng)航 （一）新時(shí)代教師卓越成長(zhǎng)的實(shí)踐策略 主講：蘆葦 　　新時(shí)代教師卓越成長(zhǎng)，要從名師到明師，必須具備課程素養(yǎng)，方為當(dāng)今明師。而明師是名師的根基，名師之路要由教學(xué)專(zhuān)家走向課程專(zhuān)家。課程素養(yǎng)是教師卓越成長(zhǎng)繞不過(guò)去的一道關(guān)，和學(xué)歷、職稱(chēng)、教齡、學(xué)段無(wú)關(guān)。所以，教師在教育教學(xué)中宏觀站位要高遠(yuǎn)，微觀把握要精細(xì)，不斷提升個(gè)人的學(xué)科課程自主建構(gòu)能力。而自主建構(gòu)課程體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)體現(xiàn)在：體系的精細(xì)化，實(shí)施的個(gè)性化，節(jié)點(diǎn)的對(duì)象化。我們要終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。 　　（二）名師成長(zhǎng)的坐標(biāo)路標(biāo) 主講：關(guān)景雙 　　這是我第三次聽(tīng)關(guān)景雙教授的講座，他的課例研修教育主張深深地影響著我，從最初的懵然到現(xiàn)在的踐行，一路走來(lái)，收獲頗豐，成就團(tuán)隊(duì)，成長(zhǎng)自己，學(xué)習(xí)研究，永遠(yuǎn)在路上！關(guān)教授的語(yǔ)錄:“聽(tīng)中學(xué),做中學(xué)”“學(xué)了,就有思路,做了,就有方法,寫(xiě)了,就有底蘊(yùn)”“優(yōu)秀的教師,就是做做寫(xiě)寫(xiě)”“想到－－做到”“說(shuō)到－－做到”“教師是慢成長(zhǎng),貴在堅(jiān)持,積極思考,堅(jiān)持思想”“教師是思考的專(zhuān)業(yè)”“從教是新人生,教學(xué)是新學(xué)習(xí)”“把教學(xué)當(dāng)學(xué)問(wèn)來(lái)做,在自己的教學(xué)領(lǐng)域找到自己的研究領(lǐng)域,成長(zhǎng)為更好的我自己”“教師在課堂中成長(zhǎng),教學(xué)在改進(jìn)中成熟” （三）慎思明辨，共同成長(zhǎng)主講：嚴(yán)彩莉 　　嚴(yán)彩莉老師以《慎思明辨，共同成長(zhǎng)》為題，引用了《禮記·中庸》中的“審問(wèn)之，慎思之，明辨之”，主張聚焦課堂，研究課堂，反思課堂，從而提升課堂。她獨(dú)到的見(jiàn)解對(duì)我們一線教師的教育教學(xué)有很大的幫助。 五頒獎(jiǎng)盛典，最美航標(biāo) 　　4月17日下午，隆重的頒獎(jiǎng)儀式激動(dòng)人心，“年度先進(jìn)名師工作室”“年度優(yōu)秀名師工作室主持人”“優(yōu)秀工作室成果”“優(yōu)秀教育敘事”“優(yōu)秀課例”等各項(xiàng)榮譽(yù)花開(kāi)朵朵，各綻芬芳。 　　頒獎(jiǎng)大會(huì)上，魏續(xù)臻院長(zhǎng)總結(jié)了本次年會(huì)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，站位高，內(nèi)容多，接地氣，贊揚(yáng)與會(huì)者學(xué)風(fēng)好。并提出了幾點(diǎn)建議。希望與會(huì)者回去后寫(xiě)一個(gè)有思想的學(xué)習(xí)總結(jié)，做一個(gè)有收獲的匯報(bào)，制（修）訂一個(gè)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，希望永保虛心學(xué)習(xí)求知若渴的精神、習(xí)慣和作風(fēng)。 六返崗實(shí)踐，精彩續(xù)航教育的目的是幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)，教師成長(zhǎng)了，才能帶著學(xué)生飛起來(lái)。參加年會(huì)是在了解前沿，把握前沿，進(jìn)入前沿，站在前沿；當(dāng)我們回到學(xué)校，就要把自己變成前沿。 在人生的航程中，唯有堅(jiān)持自己的教育夢(mèng)想，在遇到倦怠和瓶頸時(shí)，不斷地反省，不斷地調(diào)整，不迷失方向也不迷失自我，乘風(fēng)破浪，精彩續(xù)航，追尋教育的星辰大海！