<p class="ql-block"> 在最美四月天，享一場語文的饕餮盛宴；</p><p class="ql-block">于悠悠白云間，邂逅詩情畫意的純美語文！</p> <p class="ql-block"> 唯有勤學(xué)，不負(fù)光陰。 為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，根據(jù)省、市、縣委和縣教育工委“三抓三促”行動安排部署要求，城關(guān)第二小學(xué)教導(dǎo)處緊扣學(xué)校“三抓三促”行動實施方案目標(biāo)，2023年4月15日至16日，武山縣城關(guān)第二小學(xué)10名語文教師在學(xué)校黨支部副書記張松林的帶隊下赴金城蘭州，在碧桂園國際學(xué)校參加了教育夢——全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動，與專家們相約在這春意盎然的季節(jié)里，共襄精神盛宴，共同點亮課程教學(xué)改革的信念和夢想。</p> <p class="ql-block"> 4月15日上午第一節(jié)課是來自深圳市福田區(qū)教科院劉戀老師的六年級觀摩課《早春呈水部張十八員外》。劉老師秉承“摒棄浮華虛假，追尋質(zhì)樸率真”的教學(xué)理念，由“少年”引入課題，通過多部作品中對春景的描寫對比，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略韓愈筆下早春的美景，再通過對《早春呈水部張十八員外》（其一）（其二）兩首詩的分析，幫助學(xué)生理解，為什么在韓愈筆下早春最美？最后得出，人生中的少年時期就如早春一般，是景色最美的，也是最有希望的。劉老師潤物無聲，既讓學(xué)生感受到古詩的美，也引起學(xué)生對人生的思考。</p> <p class="ql-block"> 接著，杭州師范大學(xué)的王崧舟教授給我們帶來五年級觀摩課——《梅花魂》。<span style="font-size: 18px;">王老師圍繞“梅花魂”層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，從梅花詩詞創(chuàng)設(shè)“梅花”語境到感悟梅花意蘊，從梅花品格對應(yīng)最有氣節(jié)的人物到知人論世，傳承“梅花”文化。著眼于文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達任務(wù)群，聚焦的大概念是“梅花的文化意象”。</span></p><p class="ql-block"> 總之，整節(jié)課，王老師上得厚重而深邃。學(xué)生則在王老師富有詩意、飽含深情的引導(dǎo)下，入情入境地讀、深而又深地思、動心動情地說，那梅花魂也在這且思且讀中深深烙印在學(xué)生內(nèi)心。這大概就是王老師所謂的“語文，用來印心”！</p> <p class="ql-block"> 課后，王崧舟老師借助課例《梅花魂》進行了以《學(xué)習(xí)任務(wù)群與課堂教學(xué)變革》為主題的講座。詮釋了任務(wù)群不同，教學(xué)任務(wù)不同，教學(xué)路徑亦不相同。同時，在2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)目標(biāo)指向“大概念”，在《梅花魂》一課中體現(xiàn)為文學(xué)意象；學(xué)習(xí)活動也要投向“真情境”。</p> <p class="ql-block"> 4月15日下午，北京實驗第二小學(xué)蘭州分校研冒斌老師帶來的觀摩課《作家筆下的“奇”人》。冒老師的課堂緊扣單元語文要素“學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法”，以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力為主要目標(biāo)。通過對“蘇七塊”和“王大力”“刷子李”三個人物品悟，感受作家筆下不同人物的形象和特點，幫助學(xué)生掌握描寫人物的基本方法，感受刷子李的技藝高超。</p> <p class="ql-block"> 江蘇省南通市紫瑯第一小學(xué)姜樹華校長給我們展示的《海上日出》，分別從整體感知日出景觀與變化，到閱讀與寫作兼而有之，最后跳出文本，圍繞巴金的“我寫文章，是因為有話要說”，姜校長都最大程度上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘出景物不同的特點，由景及人，把握作者巴金的寫作意圖，品味生活……無論在寫作對象上，還是在表達策略上，或者是語言風(fēng)格上都大尺度突破了單一的文本教學(xué)，尤其關(guān)注對文本表達形式的體悟與洞察，同學(xué)們在姜校長的思維啟迪下，一次次迸發(fā)出智慧的火花，精彩的回答贏得了教師陣陣掌聲，讓師生深刻感受到了文學(xué)精神的力量。</p> <p class="ql-block"> 觀摩課結(jié)束后，姜樹華校長聯(lián)系課堂教學(xué)做了《“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”的教學(xué)新視角》講座。姜樹華老師從“童眼”“童言”“童心”的新視角結(jié)合具體的課例深入淺出地分析了文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達的教學(xué)策略與方法。?我們要了解和把握構(gòu)成習(xí)作單元的各部分的功能以及關(guān)系，是開展習(xí)作單元教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。我們要引導(dǎo)學(xué)生用“文學(xué)的眼睛”看自然之景，用“創(chuàng)意的語言”表達獨特的體驗，促進學(xué)生在生活中提高審美品味！</p> <p class="ql-block"> 4月16日上午，陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長王林波老師在《花鐘》觀摩教學(xué)中，聯(lián)系生活，初識花鐘，梳理信息，了解花鐘，品讀比較，發(fā)現(xiàn)表達方法，再補充資料，運用學(xué)到的表達方法，汲取信息，揭秘花鐘原理，再在補充資料中完善花鐘，讓在學(xué)生經(jīng)歷這思維過程中，思辨能力能力自然在層層遞進、分析綜合中得到發(fā)展，能力得以提升。</p> <p class="ql-block"> 隨后，王林波老師以《花鐘》為課例分析做了以《思辨性閱讀與表達任務(wù)群的課堂實操》為主題的講座。他認(rèn)為，語文教學(xué)要注重語文的實用性，讓語文回歸生活，適應(yīng)社會，也要提現(xiàn)語文課程的實踐性和綜合性，要知行合一，指向有用。語文老師認(rèn)識到，學(xué)生的理性思維能力與思維品質(zhì)的培養(yǎng)必須在新的學(xué)習(xí)路徑下更有效地進行，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)必須轉(zhuǎn)向，語文教師必須與時俱進，以彰顯“用語文來育人”的價值。</p> <p class="ql-block"> 浙江省桐廬縣城南小學(xué)的張中良老師在觀摩課《蜘蛛開店》中，遵循二年級學(xué)生的個性特點，<span style="font-size: 18px;">為我們打破信息差，通過發(fā)出“邀請函”、故事選拔賽頒發(fā)證書等方法激勵學(xué)生，</span>循循善誘，<span style="font-size: 18px;">把學(xué)生帶去情景中，</span>引導(dǎo)孩子們讀的有聲有色、津津有味，真是品出了滿滿的童趣。 </p> <p class="ql-block"> 課后，張中良老師做了以二年級“快樂讀書吧”《一只想飛的貓》閱讀策略例談“興趣.堅持.想象”和《項目化背景下小學(xué)語文整本書閱讀策略探究》的講座，張老師結(jié)合自己學(xué)校的讀書特色，就如何激發(fā)學(xué)生的閱讀期待以及項目化學(xué)習(xí)特點等進行講解，充分體現(xiàn)兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位，聚焦思維，讓課堂成為啟迪思維，生長智慧的學(xué)堂，成為師生最美的相遇。</p> <p class="ql-block"> 4月16日下午，新疆烏魯木齊教育研究中心專家教師魚利明老師《“諾曼底號”遇難記》示范課，他帶領(lǐng)學(xué)生充分讀文，通過多種方式的朗讀，又在層層設(shè)疑解疑中，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，走進人物內(nèi)心，<span style="font-size: 18px;">品悟人物形象，提升閱讀能力。魚老師獨特的教學(xué)方法和個人魅力感染著學(xué)生，點燃了學(xué)生智慧的火花。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課后魚利明老師做了《基于新課標(biāo)下的教學(xué)突圍與重構(gòu)》為主題的講座，帶領(lǐng)老師們從新課標(biāo)之變速攬、文本的教學(xué)價值、文本的突圍重構(gòu)三個方面展開學(xué)習(xí)。主要講解了從課標(biāo)的六個變化，具有很強的針對性、實效性和可操作性，讓我們在課堂教學(xué)設(shè)計中有了很深刻的思考。</p> <p class="ql-block"> 潘文彬老師執(zhí)教的《手指》，從了解作者豐子愷入手，抓住豐子愷漫畫的夸張性、語言的風(fēng)趣幽默和擬人化的手法引入單元主題，教學(xué)中一再強化“風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)”這個人文主題。課堂教學(xué)中以生為本，以讀促教，讓學(xué)生做手指的代言人，以加深對文本理解。五年級的孩子們學(xué)以致用，運用擬人、對比、夸張的手法，幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，聯(lián)系生活創(chuàng)意表達，贏得了會場聽課老師們的陣陣掌聲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 潘老師的講座《以文化人，彰顯語文育人功能》，講了語文課程性質(zhì)、五大理念、語文課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實施五個方面的內(nèi)容。還明白了語文學(xué)習(xí)任務(wù)群規(guī)定了學(xué)什么、學(xué)到什么程度、怎樣教、怎么學(xué)、怎么評價，并以學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言文字的過程中發(fā)展語文課程核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 我們一行十人，不僅感受到了名師們的課堂魅力，同時也讓我們耳濡目染了先進的教育理念，指引著老師們的教學(xué)研究之路。當(dāng)我們在課堂上蹣跚學(xué)步時，名師們用自己精湛的教學(xué)藝術(shù)和獨樹一幟的人格魅力，照亮我們的為師之路，指引我們前進的方向。</p> <p class="ql-block"> 兩天的觀摩學(xué)習(xí)，猶如一場頭腦風(fēng)暴，提醒我們在教學(xué)中要不斷反思，不斷進步，當(dāng)活動的帷幕悄然落下，智慧之音還在我們耳邊回蕩，思想的火花還在眼前跳動，我們心中有了觸動，便會有了故事?！靶杏胁坏?，反求諸己?！?我們將反思自己的課堂，深入研究，<span style="font-size: 18px;">把所有的思考化作前行的動力，點燃教育的火把。</span>我們將追隨名師們的腳步，在語文教育的道路上邊走邊思、邊學(xué)邊教，讓我們的課堂變得更加美好！ </p> <p class="ql-block">圖 片：培訓(xùn)組成員</p><p class="ql-block">文字編輯：鞏蘭芳</p><p class="ql-block">初 審：張松林</p><p class="ql-block">終 審：唐江紅</p>