<p class="ql-block">觀察時間：2023.3.27</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：籃球區(qū)</p><p class="ql-block">游戲觀察：花樣籃球??</p><p class="ql-block">觀察幼兒：大七班幼兒</p> 活動背景 <p class="ql-block"> 《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“體能是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段”，籃球運(yùn)動涵蓋了走、跑、跳、投等多種身體運(yùn)動形式，能全面、有效、綜合的促進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展，保持和提高孩子的生命活力，為孩子的一切活動打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 籃球運(yùn)動能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展，涵蓋了走、跑、跳、拍、投等多種身體運(yùn)動形式，既能鍛煉身體磨練意志，又能維護(hù)孩子的心理健康，保持和提高孩子的生命活力。</p> 游戲內(nèi)容與過程實(shí)錄 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 教師的思考：在幼兒園中班時我班就已具備籃球的前期經(jīng)驗(yàn)，全部幼兒已學(xué)會單手拍球、雙手拍球、s彎競走等，我們本次籃球探索主要鍛煉鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒打籃球的敏捷度。增強(qiáng)了幼兒的合作意識，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">多次嘗試、多種玩法</b></p> <p class="ql-block">雙人合作：旋轉(zhuǎn)拍球（可順逆時針）</p> <p class="ql-block">雙人合作：兩人換球</p> <p class="ql-block">多人合作：多人拍球??</p> <p class="ql-block"> 我們班小朋友已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，又強(qiáng)化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。</p> <p class="ql-block">游戲后的分享，在拍球時遇到的難題。</p><p class="ql-block">1.挑戰(zhàn)性游戲的加入，對于運(yùn)動能力弱的小朋友稍微有些困難。</p><p class="ql-block">2.在多人合作傳球時，大圈會越來越小，導(dǎo)致球碰在一起，游戲無法進(jìn)行。</p><p class="ql-block">3.更多有挑戰(zhàn)的方法，比如拍兩球，轉(zhuǎn)圈拍球。</p> <p class="ql-block"> 精彩的畫面、不同玩法，鼓勵孩子們用自己的方式紀(jì)錄，在繪畫中，幼兒把自己在游戲當(dāng)中的動作呈現(xiàn)在畫面上，幼兒的動轉(zhuǎn)視聽能力得到了一定的發(fā)展。</p> 幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 <p class="ql-block">觀察與分析</p><p class="ql-block">1.興趣和需要是幼兒參與游戲的出發(fā)點(diǎn),我們就要善于發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒的興趣點(diǎn),從而來達(dá)到目的。在活動中,我們應(yīng)該及時仔細(xì)地觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺到幼兒的變化,并從中找出變化的根源,及時反思,變換形式,滿足他們的需求和興趣,這樣才能激發(fā)孩子的興趣,才能使活動有效、深入的開展。</p><p class="ql-block">2.教師并不是活動中唯一的指導(dǎo)者,幼兒之間的互動、合作、交流也是十分重要的教育資源。教師適宜的指導(dǎo),同伴間相互的影響,激發(fā)幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練習(xí)都是缺一不可的。</p><p class="ql-block">3.針對于一些運(yùn)動能力偏弱的孩子,教師一定要真正的走進(jìn)幼兒的心靈深處,了解幼兒真實(shí)的想法和需要,從而采取積極有效的措施。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子存在的實(shí)際問題時,我們應(yīng)該教給孩子正確的解決問題的方法和技能。</p> 教師的支持與引導(dǎo) <p class="ql-block"> 《綱要》中指出，幼兒教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)和組織一些日常體育課程，既要培養(yǎng)幼兒的體育興趣，還要符合幼兒的生長發(fā)育的規(guī)律，要以健身為主，還要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。而幼兒籃球特色活動的設(shè)計(jì)初衷與教育部的要求不謀而合，更是凸顯了體育活動的實(shí)用性和趣味性。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過一系列的籃球齊探秘、游戲促技能，讓孩子們?nèi)の兜剡M(jìn)行拍球、運(yùn)球、投球的小能手，設(shè)計(jì)趣味籃球游戲的小達(dá)人，發(fā)展幼兒手臂力量和身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識，培養(yǎng)了不怕困難，勇于挑戰(zhàn)等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.尊重幼兒，培養(yǎng)興趣 </p><p class="ql-block">尊重孩子的興趣和愛好，同時也應(yīng)尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律。發(fā)現(xiàn)孩子們想要探索籃球更多玩法時，我們與孩子們共同商討游戲計(jì)劃并實(shí)施。孩子是獨(dú)立的有想法的個體，他們希望得到家長和老師認(rèn)同，所以當(dāng)他們探索更多有趣的玩法時，我們充分尊重并肯定了他們的想法。</p><p class="ql-block">到了大班，孩子們不僅記憶能力、理解能力增強(qiáng)，能接觸學(xué)習(xí)的類別也比較多，所以從孩子們感興趣的地方出發(fā)，讓孩子們大膽創(chuàng)新、勇于探究，促進(jìn)孩子游戲天性的解放和思維能力的發(fā)展。</p><p class="ql-block">2.發(fā)現(xiàn)問題，討論交流</p><p class="ql-block">在每一次探索游戲時，都會出現(xiàn)這樣那樣的問題，于是我們進(jìn)行了交流討論。真正的智慧不在于孩子們知道多少，而是在遇到問題和困難時怎樣去解決。在討論中發(fā)現(xiàn)，有的玩法很簡單小朋友互相學(xué)習(xí)的非?？欤械牡胤接悬c(diǎn)難就會有等待的情況。針對這些問題我們充分發(fā)揮孩子們的自主性，讓孩子們大膽去想、敢于嘗試。</p>