<p class="ql-block">建構(gòu)區(qū)游戲第二周</p><p class="ql-block">安吉積木在幼兒園教育課程中，始終扮演著相當(dāng)重要的角色，它如奧妙之處在于能充分滿足幼兒多方面的興趣，提供幼兒整合性曲經(jīng)驗(yàn)。幼兒在把積木時(shí)而堆高、時(shí)而圍合的過程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)；當(dāng)幼兒在配合并平衡各種類型的積木時(shí)，可發(fā)板手眼協(xié)調(diào)能力；而當(dāng)幼兒使用各種積木搭建造型時(shí)，更可以激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力；當(dāng)他們收拾整理積木依其大小或形狀分類時(shí)，無形中增強(qiáng)了計(jì)數(shù)和分類能力。在參觀之后幼兒將所見到的事物表現(xiàn)于積木造型時(shí)，他們的心得與感受也可得到進(jìn)一步輛增強(qiáng)……只要我們每個(gè)教師和家長(zhǎng)認(rèn)清積木區(qū)的教育價(jià)值，便可以發(fā)現(xiàn)積木真可謂是一種萬能的教材。</p> <p class="ql-block">建構(gòu)的常用技能：橫排、順接、壘高、橋式、圍攏、覆蓋、橋式塔、網(wǎng)式塔、轉(zhuǎn)向、穿過等?；顒?dòng)中，孩子們自由組合，自主創(chuàng)造搭建，專注、合作、愉悅是整個(gè)活動(dòng)的寫照。</p> <p class="ql-block">這是我家的院子。</p> <p class="ql-block">我搭的小凳子</p> <p class="ql-block">在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，面對(duì)天真可愛的孩子，我們要努力倡導(dǎo)一種合乎天性的幼兒教育。讓愛玩的孩子能玩、會(huì)玩，在輕輕松松的玩耍中自然的成長(zhǎng)。 當(dāng)然，孩子的玩不是“瞎玩”、“傻玩”，這當(dāng)中蘊(yùn)涵著很多策略、智慧和能力。</p> <p class="ql-block">火箭發(fā)射臺(tái)</p> <p class="ql-block">可愛的木蜻蜓</p> <p class="ql-block">合作游戲——小車的速度</p> <p class="ql-block">常聽一些人說：“我的孩子只知道玩?！笔堑?，愛玩是孩子的天性，都說“愛玩的孩子聰明”，眾所周知，游戲是孩子最基本的活動(dòng)形式，能滿足他們的需要，能帶給他們快樂。孩子喜歡游戲就像魚兒喜歡水，鳥兒喜歡飛翔一樣。哪里有孩子，哪里就有合作。</p> <p class="ql-block">我的烤箱</p> <p class="ql-block">我設(shè)計(jì)的家</p> <p class="ql-block">游樂場(chǎng)——套圈游戲</p> <p class="ql-block">中班幼兒在建構(gòu)游戲中最需要達(dá)成拼插連接，鑲嵌，排列對(duì)稱等技法進(jìn)行組合，造型表現(xiàn)出物體的造型特點(diǎn)以及能與同伴分工合作，本周在發(fā)現(xiàn)這些問題的出現(xiàn)后，我及時(shí)的用相機(jī)記錄下游戲過程，并在分享環(huán)節(jié)時(shí)引導(dǎo)幼兒思考如何搭建作品，并利用哪些技巧去穩(wěn)固作品的特征。</p><p class="ql-block">本周建構(gòu)活動(dòng)對(duì)于幼兒來說有了一定的進(jìn)步，有一些組合性的技巧出現(xiàn)在活動(dòng)中，孩子或多或少也會(huì)出現(xiàn)一些問題，這時(shí)候需要老師的引導(dǎo)介入，而不是直接去幫他們做，幫他們解決，教師利用游戲者的身份去介入與幼兒是平等的身份，不會(huì)因?yàn)榕卤环穸ǘ械骄o張，用鼓勵(lì)的語氣去激勵(lì)孩子，讓孩子找到更多的創(chuàng)新辦法。相信在老師和幼兒的努力下，寶貝們的作品會(huì)越來越棒。</p>