“名師引領(lǐng)，追光前行”——記寧武縣西關(guān)小學(xué)語文教師參加“名師課堂”線上培訓(xùn)活動

方方

春分已至，晝夜共長。人間向暖，萬物逢春。在這個春意盎然的陽春四月， 為了更好的發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范作用，2023年4月11日下午，西關(guān)小學(xué)低段語文教師在呂利云校長的組織和邢淑賢主任的安排下，參加了“山西名師在線”小學(xué)語文在線主題教研線上培訓(xùn)活動。 本次活動的語文專場由省教科院專家崔云宏老師做了題為《統(tǒng)編三下第四單元實(shí)用性閱讀與交流整體教學(xué)設(shè)計》的專題講座。 講座伊始，崔老師對單元整體教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了深度解讀，分別以“引領(lǐng)性主題”“分階式目標(biāo)”“結(jié)構(gòu)性任務(wù)”“遞進(jìn)式活動”“嵌入式評價”具體舉例闡述了實(shí)用性閱讀與交流的重要性，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累、建構(gòu)并在真實(shí)情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。 太原市后小河小學(xué)郝曉怡教師為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的高階閱讀課示范課《蜜蜂》 課堂上，郝老師重視學(xué)生高階思維能力的鍛煉，有取有舍，讓整節(jié)課充滿了思考的味道。以表格訓(xùn)練為依托，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。《蜜蜂》是一篇敘述線索清晰，情節(jié)完整的科普說明文。如何引導(dǎo)學(xué)生梳理敘述順序、概括主要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)本課時不能忽視的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。對此，教師匠心獨(dú)具，進(jìn)行了扎實(shí)有效的訓(xùn)練。先讓學(xué)生關(guān)注作者的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，接著用語言材料領(lǐng)悟科學(xué)精神，最后推薦閱讀《昆蟲記》。 第二節(jié)課是由李晶老師執(zhí)教的習(xí)作課《我做了一個小實(shí)驗(yàn)》，李老師首先通過讓學(xué)生分享做過的小實(shí)驗(yàn)，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了單元任務(wù)情境。接著利用實(shí)驗(yàn)小助手，并用表示先后順序的詞語講清楚了實(shí)驗(yàn)的過程。李老師的課堂，對習(xí)作提出了具體要求，讓學(xué)生通過評一評，講一講的方式，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從興趣點(diǎn)出發(fā)，立根于學(xué)生學(xué)習(xí)中的真實(shí)情境，巧設(shè)任務(wù)，善于鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在自我肯定中，掌握了知識，鍛煉了能力。 武紅芹專家指出：語文學(xué)習(xí)要源于生活，服務(wù)生活，語文學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)基于真實(shí)的生活情景，指向生活中語言文字運(yùn)用的真實(shí)需求，并圍繞兩節(jié)課例做出了整體評價，兩節(jié)課的課例整體圍繞四個凸顯：一是凸顯能力遷移與運(yùn)用二是凸顯教學(xué)結(jié)構(gòu)化的設(shè)計三是凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系四是凸顯交流過程 兩節(jié)課例在用語文做事，基于學(xué)生感悟理解、操作體驗(yàn)的過程，引領(lǐng)學(xué)生在探究、體驗(yàn)、合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。踐行新課標(biāo)理念，推動基于任務(wù)群思想的單元整體教學(xué)在課堂落地，名師工作室確實(shí)發(fā)揮了引領(lǐng)、示范作用。在呂利云校長的引領(lǐng)下，西關(guān)小學(xué)全體語文教師將繼續(xù)團(tuán)隊合作，乘風(fēng)破浪，風(fēng)正帆懸，行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。