<p class="ql-block ql-indent-1">為了幫助教師深入了解孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的情緒問(wèn)題，提升我區(qū)資源教師應(yīng)對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的情緒管理策略，更好地開(kāi)展融合教育教學(xué)工作，掌握更加精準(zhǔn)的干預(yù)技能。2023年4月17日特邀徐州市兒童醫(yī)院外聯(lián)辦主任趙廣才、康復(fù)科副主任仇愛(ài)珍醫(yī)師到泉山區(qū)特殊教育中心，針對(duì)《孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的情緒管理》進(jìn)行授課與指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次會(huì)議由泉山區(qū)特殊教育中心校長(zhǎng)童靜主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)議上仇主任首先從情緒的定義入手，深刻剖析了在情緒與情緒問(wèn)題的角度上理解孤獨(dú)癥兒童會(huì)存在怎樣的情緒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">仇主任用層層遞進(jìn)的觀點(diǎn)問(wèn)題，帶現(xiàn)場(chǎng)教師深刻剖析孤獨(dú)癥兒童產(chǎn)生不良情緒的原因。再針對(duì)這些原因幫助孤獨(dú)癥孩子們從循證醫(yī)學(xué)的角度，去探討解決出現(xiàn)不良情緒時(shí)的最佳處理方案。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，教師們踴躍舉手發(fā)言，向仇主任請(qǐng)教如何正確應(yīng)對(duì)教育教學(xué)過(guò)程遇到真實(shí)案例，仇主任耐心分析，給出建議，老師們思路頓開(kāi)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">泉山區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心通過(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，持續(xù)邀請(qǐng)康復(fù)科醫(yī)學(xué)專家來(lái)我校密切交流，不斷努力，積極探索，為推進(jìn)醫(yī)康教結(jié)合項(xiàng)目建設(shè)，提升資源教師、巡回指導(dǎo)教師專業(yè)能力，推進(jìn)我區(qū)融合教育發(fā)展再上新臺(tái)階起到積極的促進(jìn)作用。為我區(qū)特殊兒童提供了更優(yōu)質(zhì)、精準(zhǔn)和全面的教育教學(xué)和康復(fù)服務(wù)。</p><p class="ql-block"><br></p>