<p class="ql-block ql-indent-1">花兒需要陽光的陪伴，才顯嬌艷；魚兒需要流水的陪伴，才有歡樂；人生需要閱讀常相伴，才通透闊達！</p><p class="ql-block ql-indent-1">4月23日是世界讀書日！讀書可以啟迪智慧，拓展思維；可以提升修養(yǎng)，促進成長；可以滋潤心田，改變心態(tài)！讀書是一件有益身心健康的事情！</p><p class="ql-block ql-indent-1">新生路小學語文組開展讀書分享會，老師們交流自己的讀書收獲！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李靜老師分享《教室里的正面管教》讀書體會！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“獎勵”、“懲罰”這兩種管教方法在教學工作中出現(xiàn)頻繁，《教室中的正面管教》一書以一種不同的方式——正面管教，通過建立情感聯(lián)結讓學生感受到被關愛，倡導用和善、尊重的態(tài)度，以鼓勵的模式幫助學生真正解決問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存?！薄督淌抑姓婀芙獭芬粫梢詫σ酝陌嗉壒芾硇袨橛泻芏喾此迹瑫羞€提到很多正面管教的具體措施，讀書收獲不僅是觀念上的改變，還有許多實用性的技巧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">裴立飛老師分享《簡愛》讀書體會！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《簡愛》這本書，它雖然不催一滴眼淚，或一絲個性的感動。但那種心里淡淡的愉悅卻灌入身體。像早起喝了一杯純牛奶，很淡但牛香味卻久久不散。</p><p class="ql-block ql-indent-1">簡愛是個有個性的人，她不追求什么，也不被現(xiàn)實的枷鎖所累，無欲則剛，她能夠一心堅持特立獨行。或許這正是該學習的，想太多，難免會陷入牢籠之中。倒不如簡單淡薄的好！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王佳偉老師分享《每個孩子都需要被看見》讀書體會！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每個孩子都是一粒獨特而珍貴的種子，需要得到老師正確、細心的澆灌和呵護，才能結出豐碩的果實。身為教師，不僅要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，因材施教，還要看到孩子們內心的需求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">所有的孩子，都是透過他人的反應來看見自己，根據(jù)別人的評價來認識自己，通過別人與自己的互動獲得存在感。在積極回應和被看見的環(huán)境之下，孩子才有機會成長為自己。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李明燦老師分享《思維導圖》讀書體會！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">思維導圖在語文閱讀教學中能夠幫助學生理清文章的思路，理解主要內容。在教學中可以嘗試將思維導圖與學生思考相結合，讓學生在閱讀文章或詞句時，找出其中的邏輯關系，并形成認同感，然后再利用思維導圖進行歸納。備課時可以把整冊書畫成一個大的思維導圖，每個單元再分支歸納，每一課再進行分支，形成整體的知識框架。語文閱讀教學中如果能夠很好地借助思維導圖進行分析，會將困難的閱讀材料細致分解，將復雜的內容進行系統(tǒng)凸顯，將最重點的內容組織整理，從而幫助學生理解所讀材料，把握內涵。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">管敏老師分享《很好很好的小孩》讀書體會！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“你有多幸運，能看到一朵花向你徹底張開，那些小小的花蕊，信任地讓你一覽無余。你有多重要，你一句無心的話，都會在孩子的心中激起圈圈漣漪?！遍喿x《一個很好很好的小孩》，不只是收獲有趣的故事，不只是看到別人家的孩子，更是為了讓老師們學會和王老師一樣，仔細耐心地傾聽孩子，走進他們的心靈。世界會回報給我們一個更好的孩子。每一個孩子都是光明的，他需要大人引領和傾聽；每一個孩子都是自由的，他需要大人的尊重和成全。像王老師那樣去擁抱孩子吧！看到孩子們身上的閃光點，讓我們的教育生涯擁有更多的溫暖和幸福，愿每一個孩子都成為很好的孩子，擁有幸福的童年。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">肖美擎老師分享《教師的溝通力》讀書體會！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《教師的溝通力》是一本針對“教師”這個職業(yè)而寫的一本溝通類書籍。作者三好真史畢業(yè)于大阪教育大學，在小學任教，一直從事語言能力相關研究。本書把教師在日常溝通中的三類重點人群：學生、家長、同事，根據(jù)他們的不同特點，有針對性地提出了不同的溝通方法，給教師們帶來不一樣的思想碰撞。在這本書中有具體的案例，有理論的描述，也有詳細的分析，非常適合老師，特別是新教師去學習，去不斷地提高自己的溝通能力，表達能力，從而來更好地開展自己的工作！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李笑老師分享《一線表揚學》讀書體會！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《一線表揚學》的封面上寫著：“表揚不是萬能的，沒有表揚的教育是萬萬不能的?！逼鋵嵄頁P的目的正如書中所提到的“每個人都有缺點，讓學生改掉缺點的最好方法，不是用火去燒，不是用鏟子去鏟，而是發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，放大學生的優(yōu)點，用優(yōu)點去占領他們的心靈，缺點也就會一點點地消失。”這也是表揚的意義。</p><p class="ql-block ql-indent-1">全書看下來，就能夠深切的感受到管老師為了孩子能夠進步，是多么的費盡心思，把表揚都變成了一種藝術，準確到位，正中靶心，而且還多角度全方位展現(xiàn)了表揚的多種功能，適用不同場景，功效強。要是學會了管老師的表揚學，你就相當擁有了十八般武藝。不用擔心這些表揚會讓學生驕傲，不用擔心這些表揚會讓學生只為了表揚而努力，因為這些表揚不是純粹的毫無根據(jù)毫無邊際的大肆表揚，而是有目的針對性有不同功能的表揚，不僅在表揚中贊賞、激勵，而且還在表揚中批評，提醒，委婉但直擊心底，還可以批評后緊跟著表揚，既達到了批評的效果，也消除了情感上的抵觸。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">語文組的老師們針對這次讀書分享，進行討論，交流感受，總結收獲！</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">書香致遠，悅讀相伴！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">與書為友，捧起書本，翻開書頁，在故事里陶醉，在唐詩宋詞中穿行，在無聲的語言里，看人文與科技共舞，賞經典與時尚齊飛！</p><p class="ql-block"><br></p>