<h3> ??教學(xué)無涯，研而無盡??<br> ??教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)??<br>四月，春暖花開的時(shí)節(jié)，每縷陽光，灑在身上暖暖的；每朵花，都向著太陽露出笑臉。記得林徽因?qū)懙囊皇自?《你是人間的四月天》喜歡最后一句“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天”，4月18日，龍?zhí)舵?zhèn)中心小學(xué)教師懷著無比期待的心情， 迎來了師校教研員王士奎主任，趙蘇華老師，鄭立偉老師和董淑娟老師蒞臨我校進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)。</h3> <h3>授課及陪同安排</h3> <h3>梅瀝文老師講授的《分?jǐn)?shù)除法（一）》是北師大版五年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)。梅瀝文老師通過讓學(xué)生動(dòng)手操作畫圖，將“分?jǐn)?shù)除以一個(gè)不為0的整數(shù)，相當(dāng)于乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解的淋漓盡致。</h3> <h3>鄭立偉老師首先對(duì)梅瀝文老師這節(jié)課的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，又強(qiáng)調(diào)到教師要學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生大膽的想象，思考。教材是個(gè)媒介，我們老師要用好教材，用活教材。</h3> <h3>張金鳳老師教授的是北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《十年的變化》，鄭立偉老師對(duì)張金鳳老師的課進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，他強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從課標(biāo)入手，將數(shù)感融入課堂，解放學(xué)生的想象，深入探究，減少固化思維，不能拘泥于教材知識(shí)的傳授，要讓學(xué)生從頭到尾的思考、想象，適時(shí)的對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀方面進(jìn)行潛移默化的培養(yǎng)。</h3> <h3>鄭立偉老師從人發(fā)展的四個(gè)天性，好奇心、求知欲、好秩序、好分享入手，將黨和國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求一一向老師們闡述，并號(hào)召老師們培養(yǎng)孩子養(yǎng)成理性思維。孩子的智慧、科學(xué)精神，是離不開數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。我們數(shù)學(xué)教師要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，拉住孩子學(xué)習(xí)的韌勁！</h3> <h3>李曉麗老師帶來的北師大版四年級(jí)第四單元第一課的看一看，李老師從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再通過三個(gè)游戲?qū)訉由钊?，讓學(xué)生通過實(shí)際操作明確不同物體同一方向看到的形狀可能相同；同一物體在不同方向看到的形狀可能相同也可能不同的知識(shí)點(diǎn)，又總結(jié)了從正面上面及左面畫圖技巧，最后又通過游戲來加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，是一堂妙趣橫生的數(shù)學(xué)課。</h3> <h3>第二節(jié)課是李香楠老師帶來的北師大版六年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)的反比例，李老師以復(fù)習(xí)正比例的知識(shí)導(dǎo)入，再通過兩個(gè)例子來導(dǎo)入反比例的知識(shí)點(diǎn)，最后通過路程速度和時(shí)間之前的關(guān)系，來引入反比例的意義。李老師雖然是新教師，但是沉穩(wěn)干練，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都很好的掌握了知識(shí)點(diǎn)。</h3> <h3>授課結(jié)束后，一行人來到了電教室進(jìn)行評(píng)課，首先授課教師對(duì)自己課程的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行了闡述，又對(duì)自己的課堂講授進(jìn)行了反思，隨后董老師對(duì)兩位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)。</h3> <h3>張春暉老師執(zhí)教的M4U1The balloons are flying away . 通過氣球飛的圖片引出了本節(jié)課的課題: The balloons are flying away!文本學(xué)習(xí)，通過詢問學(xué)生們正在干什么：“What are you doing?”“I’m listening”來引出文本主人公What’s Simon’s mum doing?來進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。然后根據(jù)不同段落的結(jié)構(gòu)內(nèi)容分別設(shè)計(jì)了“Who can help me?”和“What’s happening?”問題，教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，重難點(diǎn)突出。</h3> <h3>張老師還非常重視模仿原聲，除全文跟讀外，又重點(diǎn)分角色跟讀第二段，對(duì)重點(diǎn)句型通過超級(jí)模仿秀的展示進(jìn)展操練，創(chuàng)造屢次學(xué)生模仿原聲的時(shí)機(jī)，保證輸入的高質(zhì)量。</h3> <h3>pair work </h3> <h3>于志紅老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)M3U1 She had eggs and sausages 這一課，于老師的語言親切、教態(tài)大方自然，導(dǎo)入利用Let's chant和TPR環(huán)節(jié)，開啟了這堂課的學(xué)習(xí)，迅速把同學(xué)們帶進(jìn)了輕松愉快的英語課堂。</h3> <h3>Sing a song 《yummy food》通過音樂來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，通過分組比賽的方式活躍了課堂氛國(guó)，嚴(yán)格圍繞本課的重難點(diǎn)展開教學(xué)，環(huán)節(jié)緊緊相扣。</h3> <h3>English talent show 展示自己和家人的一日三餐，通過聽、說、讀、寫有效的提高學(xué)生的英語綜合能力。</h3> <h3>課堂展示</h3> <h3>清晰明了的教學(xué)板書</h3> <h3>蘇智慧老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)We fly kites in spring.本節(jié)課蘇老師通過聽說表演等活動(dòng)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。先對(duì)圖片描述來復(fù)習(xí)spring, summer, autumn, winter這四個(gè)季節(jié)，最后再加上動(dòng)作fly kites, go swimming, playfootball, go skating,將教學(xué)內(nèi)容由易而難，各個(gè)擊破。讓學(xué)生在日?；顒?dòng)中討論四個(gè)季節(jié)的基本特征以及不同季節(jié)發(fā)生的各種活動(dòng)。</h3> <h3>蘇老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。不管是熱身復(fù)習(xí)，還是新課導(dǎo)入、拓展操練，都盡量使學(xué)生處于一個(gè)比較真實(shí)的語言環(huán)境中來運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。</h3> <h3>蘇老師將教學(xué)內(nèi)容由易而難，各個(gè)擊破。讓學(xué)生在日常活動(dòng)中討論四個(gè)季節(jié)的基本特征以及不同季節(jié)發(fā)生的各種活動(dòng)。</h3> <h3>師校英語教研員王世奎主任和趙蘇華老師點(diǎn)評(píng)這三位老師的課，他們對(duì)這三位教師提出了充分的肯定，并提出在今后的教學(xué)過程中，要將英語繪本貫穿于整個(gè)課堂，通過聽說讀寫提高孩子們的核心素養(yǎng)。</h3> <h3>“教”無涯，“研”無盡，且教且研。一花一世，一葉一菩提。不忘初心，求索篤行。我們的成長(zhǎng)離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。本次教研活動(dòng)為我們今后的教學(xué)工作指明了發(fā)展努力的方向，相信我們?cè)诮窈髸?huì)不斷創(chuàng)新，不斷提高！學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景，努力遇見更好的自己！<br><br>撰稿：于志紅<br>攝影：曹占華 王艷 楊慧楠<br>初審：劉榮云 劉笑男<br>終審：樊洪宇<br></h3>