走進汾秀邂逅美好——山西省初中聯(lián)合體第二屆集體教研英語學科活動紀實

林蹤萍影劍俠客

春日融融，卉木萋萋。走進汾秀，邂逅美好。4月13日、14日，山西省初中聯(lián)合體第二屆集體教研英語學科活動在介休三中汾秀校區(qū)隆重舉行。 　　2022年新版課標的落地對英語學科教學提出了更高的要求：圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；創(chuàng)設真實情境，實施素養(yǎng)本位的英語教學；豐富課程資源，拓展英語學習渠道。 中考命題對學生能力也有了更高要求：以不確定性結構，關注綜合語言運用能力；跨學科整合，重視開放探究能力；聚焦核心素養(yǎng)，注重問題解決能力。 臨近中考，這樣一次大型英語盛宴為初三英語教師指明了方向，明晰了思路，是廣大教師期盼已久的一場及時雨。 熱情開幕 　　4月13日上午，開幕式在擔當樓會議室舉行。出席開幕式的有山西省教育學會學校內涵發(fā)展專業(yè)委員會孫建鎖秘書長，英語周報社社長、山西師范大學劉永俊教授，介休市教科局教研室初中部宋曉暉主任，介休市教科局教研室英語教研員劉春霞老師，介休三中校長李志強，介休三中副校長張春霞，聯(lián)合體英語學科的各位老師以及介休三中盟區(qū)的各位老師。吳莉老師主持開班典禮。 孫秘書長殷殷期待，此次教研活動就是要讓專家進學校，專家進課堂，讓有效的復習方法真正落地開花。宋曉暉部長就如何高效復習指明了方向，提出三個關鍵因素即把握方向、認真?zhèn)湔n，有效落實。他對老師們千叮嚀萬囑咐，一定要抓住這次難能可貴的機會，提升自己的專業(yè)技能。劉春霞老師介紹了新形勢下中考命題改革的新變化，減負提質，無情境，不出題。 李志強校長指出學校在培養(yǎng)學生能力上要有“新”方向：時刻注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生能在跨學科整合、大觀念大任務下，學會在新情境中解決新問題。新課程標準在立德樹人、核心素養(yǎng)、學科實踐、學業(yè)評價等幾個核心主題上都有極其重要的變化。為精準把握中考命題方向，賦能中考沖刺備考，助力教育教學質量的提高我們要努力做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，做到方向明、主義真、學問高、德行正。 精彩講座 　　專家組吳老師做《把握方向、精準備考、全面提升》講座，給初中三年制定了科學、精準的目標；探秘中考書面表達的高分策略。并給出了具體可行的方法：反復才是硬道理，在情境中落實，研讀英語范文，提煉重點句型。指出了日常教學中存在的問題，刷題代替不了教學，背會不等于會遷移，審題不精準等。 專家組胡老師做《Always work on the right things》講座，對山西省中考命題“一核六維四手段”理論體系下如何明確目標，高效復習做指導。在非連續(xù)性文本中要關注展示型問題、參閱型問題、評估性問題。并指出今后的考試方向：加大探究性、開放性、綜合性試題比例，加大跨學科命題比例。 活力課堂 　　專家進課堂對于一線教師有著易操作的指導性意義。13日下午，14日下午兩個午別，初三27個班的學生代表端坐理想樓會議室，認真聆聽專家?guī)淼母咝土曊n。 吳老師的課堂是《知規(guī)律、有技巧、奪高分》，就學生在學習中的一些難點困惑，如大量生詞無積累、長句難句讀不懂、人稱時態(tài)轉述錯誤、讀不懂題干等問題給出答題策略。 張老師就中考難點盲填和詞語運用進行課堂教學，給出虛詞為主、實詞為輔的填詞方法，重介詞、明冠詞、析連詞、理名詞、辨動詞，注重固定搭配、固定句型、代詞分類選擇等有效方法。 老師生動有趣的講解，切實有效的方法，循序漸進的指引讓學生們如飲甘霖，收獲頗豐，感慨良多。班內其他學生通過釘釘同步參與了課堂。 有效互動 　　13日下午，介休三中全體英語老師與專家們圍坐一堂，進行座談。教師們就自己執(zhí)教中的困惑進行提問，如臨近中考，如何扎實高效地處理大量的詞匯問題？在考察英語語言實踐運用能力這樣的大環(huán)境下，如何加強整體語感培養(yǎng)？在第一輪過教材的復習中，如何對教材有效地取舍、組合、拓展？詞匯、語法、話題復習是依次還是交叉并行？怎么解決課堂上老師的“講”與學生的“練”的時間分配？剩余的在校時間，怎么最大化地提高課堂效益？目前學生成績明顯兩極分化，一堂課怎么兼顧打造優(yōu)生，提升中等、轉化差生的分層任務，怎樣有效實施分層教學。 專家組老師耐心、細致地一一解讀、傾囊相授。并情真意切地告訴廣大老師，教育需要等待，教育就是人生，教育需要修行，去做智慧型、學習型、研究型老師，享受教育、享受人生。 　　時間匆匆如春光易逝，兩天的教研活動很快結束。但兩天里，緊張有序的安排、高效活力的教研、不吝賜教的互動讓每一位與會者收獲頗豐。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器，在不斷的學習、不斷的反思中，相信每位老師都能遇到最好的自己。