<p class="ql-block">? ? ? 為了加強(qiáng)教師交流、合作、互補(bǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本著 “互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高”的原則，崔家屯小學(xué)開展了為期一周的聽評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">? ? ? 回顧一周的聽評(píng)課活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，教師的角色正發(fā)生著前所未有的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)中有眾多閃光點(diǎn)，各具特色。教師們都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用多媒體。課件使用恰到好處，不做作、不牽強(qiáng)。在課堂上都能依照新課標(biāo)實(shí)施課堂教學(xué)，教學(xué)過程豐富多彩，知識(shí)性與趣味性融為一體，課堂效果顯著，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生收獲了新知，教師的教學(xué)能力得以展示。</p> <p class="ql-block">? ? ? 課堂上，郭怡然老師執(zhí)教的《彩虹》清晰的思路，活躍的思維，多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了孩子強(qiáng)烈求知欲望，營造了活潑融洽的課堂氣氛。</p> <p class="ql-block">? ? ? 馬立香老師課上聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生通過用眼觀察、動(dòng)手操作、自身體驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和理解重點(diǎn)詞語和句子。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?趙蕊老師的《花鐘》，通過視頻展現(xiàn)各種花的圖片，一下子就把孩子和聽課教師們帶入了一個(gè)花的世界。在品讀課文時(shí)，選擇性的指導(dǎo)朗讀課文中描寫花的句子，感受花的美麗。引導(dǎo)學(xué)生帶表情，加動(dòng)作表演讀，孩子們讀得入情入境，有滋有味，在朗讀感悟中積累了語言。 </p> <p class="ql-block">? ? ? 卞金瑤老師的《海上日出》，上課伊始，教師親自繪制簡筆畫，讓學(xué)生猜一猜畫的是什么景物，整個(gè)導(dǎo)入輕松自然，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。而后在教學(xué)晴天時(shí)的海上日出時(shí)，又是通過寥寥幾筆的簡筆畫，逼真形象的展現(xiàn)了日出的全過程，讓學(xué)生一目了然，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?田麗麗老師通過復(fù)習(xí)《記金華的雙龍洞》的游覽順序和在路上看到的美景導(dǎo)入新課，拋磚引玉激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望和興趣，通過小組合作，自主探索解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生結(jié)合情境選策略的靈活性。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?施克敵老師執(zhí)教的《摔跤》導(dǎo)入新課之后，他沒有急于引導(dǎo)學(xué)生解讀文本，而是先從字詞入手，通過歸類分組，反復(fù)練讀，指導(dǎo)易錯(cuò)及難讀的句子，以關(guān)注字詞到指導(dǎo)讀文使學(xué)生等握了字詞以及能夠正確朗讀課文，重視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?王穎老師的《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，語言精當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，抓住文中描寫人物的句子,通過反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生去感受兩個(gè)人物形象的不同，把文言文講解的通俗易懂。</p> <p class="ql-block">? ? ? 李麗老師執(zhí)教的《他們那時(shí)候多有趣啊》，是一篇科幻小說。李老師能夠非常巧妙的將難點(diǎn)深入淺出的講解，學(xué)生們通過聽課基本上能很好地掌握。老師每次涉及的問題都能根據(jù)孩子的理解能力、難易結(jié)合，層層深入。而且本節(jié)課的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生策劃和開展活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)交流的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作及展示學(xué)習(xí)成果的能力。在組織形式上很靈活，既有個(gè)人活動(dòng)，也有小組活動(dòng)，讓課堂別有一番情趣。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?孩子們?nèi)褙炞ⅲ笈怕犝n的領(lǐng)導(dǎo)和老師們耳聽、手記、腦思，師生同堂學(xué)習(xí)，各有所獲。</p><p class="ql-block"> ?</p> <p class="ql-block">? ? ? “教而不研則淺，研而不教則空?！甭犝n結(jié)束后，校長牽頭，老師們圍坐在一起，每位教師對授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行教態(tài)、語言、內(nèi)容、方法等規(guī)范評(píng)析。大家各抒己見，暢所欲言，肯定了課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)，并對需要完善和改進(jìn)的地方提出自己的意見，充分實(shí)現(xiàn)了評(píng)課活動(dòng)的價(jià)值和意義。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?在評(píng)課中成長，在反思中進(jìn)步。每一次聽評(píng)課對于每位老師都是一次收獲，我們也只有經(jīng)過不斷的打磨以后，才能不斷的完善提高。 教研活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行，我們一定堅(jiān)持下去，讓每位老師，都能在專業(yè)的道路上得到提升和發(fā)展。</p> <p class="ql-block">撰稿：李 靜</p><p class="ql-block">審稿：王保國</p>