<p class="ql-block"> 人間四月，芳菲漫天;氣清景明，萬物皆顯。為促進教師們對新課標的理解與踐行，2023.4.13，古田縣第七中學(xué)教育共同體精心組織和安排了"信息技術(shù)與學(xué)科融合"的課堂教學(xué)研訓(xùn)活動，古田七中教育共同體各學(xué)校、古田縣教師進修學(xué)校教研室以及相關(guān)學(xué)科名師工作室的教師們在古田七中觀摩了語文等五個學(xué)科的“同課異構(gòu)”教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">語文組《石壕吏》同課異構(gòu)</b></p> <p class="ql-block"> 黃迎華老師以三個問題貫穿整節(jié)課:"用一句話概括詩歌的內(nèi)容""用一個字形容老嫗的心境″"用一個詞表達詩人的情懷″，從內(nèi)容到詩情到主旨，層層推進。既讓學(xué)生了解現(xiàn)實主義詩歌的特點，又讓學(xué)生感受詩人悲天憫人的情懷。最后把文本與現(xiàn)實相聯(lián)系，用當代悲憫情懷的科學(xué)家、教育家激勵學(xué)生心懷悲憫，落實新課標"立德樹人"的根本任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 黃如珍老師在分析人物環(huán)節(jié)，構(gòu)思巧妙。為了讓學(xué)生更深刻的了解“吏”的形象、“嫗”的凄苦，黃老師巧妙設(shè)置環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，還原人物對話場景，補充“吏”的語言，想象“吏”的表情和動作，并表述成段。這個環(huán)節(jié)獨具匠心，放手學(xué)生，給予了他們想象的空間，鍛煉了他們語言組織能力。</p> <p class="ql-block"> 兩位教師雖同課異構(gòu)，但邏輯清晰嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，都用四十五分鐘的時間詮釋了一首好詩，展示了一節(jié)好課。 </p> <p class="ql-block"> 古田縣初中語文名師工作室的老師們充分肯定兩位老師對文本解讀的深入透徹。迎華老師朗讀教學(xué)指導(dǎo)到位，課堂既有朗朗的書聲又有深刻的思考，落實作者悲天憫人的情懷。如珍老師則咬文嚼字，抓關(guān)鍵字分析文本，由戰(zhàn)爭引入情懷。</p><p class="ql-block"> 古田五中陳宗治主任提出教學(xué)這首詩歌要把重點放在分析"憂國″與"憂民″的兩難選擇上，讓老師們很受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">文言文閱讀教學(xué)講座</b></p> <p class="ql-block"> 陳麗郁副校長以自己多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對初中文言文教學(xué)的精準把握，給與會老師們帶來了一場特殊的盛宴。她從教學(xué)現(xiàn)狀分析、教學(xué)目標要求、教材編寫設(shè)置、教學(xué)策略探究四個方面，結(jié)合新課標的要求，對如何在新課標背景下進行初中語文文言文閱讀教學(xué)分享了自己獨到的見解、經(jīng)驗和方法。陳副校長的講座條分縷析，高屋建瓴，向我們展現(xiàn)了一些具體可行的課堂策略，也向我們指明了文言文教學(xué)的方向，在座的老師們受益匪淺。課后，與會的語文老師們表示，語文文言文教學(xué)之路漫漫，采擷他人的經(jīng)驗，融合自己的教學(xué)實踐，爭取用適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)最佳的文言課堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">數(shù)學(xué)組《認識分式》同課異構(gòu)</b></p> <p class="ql-block"> 本次研訓(xùn)活動中，數(shù)學(xué)組的鄭少偉、黃小云兩位老師進行了《認識分式》“同課異構(gòu)”教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 課后觀摩教學(xué)的老師們進行了深入的交流和研討，對兩位老師的課作出精彩的點評，對執(zhí)教者給予高度的評價，也提出了寶貴的建議。兩位老師的課風(fēng)格迥異，讓我們真正感受到“同課異構(gòu)”的魅力。少偉老師的課，環(huán)節(jié)連貫過渡自然，引領(lǐng)著學(xué)生們從一個知識發(fā)現(xiàn)另外一個知識。小云老師則是先明確知識，再讓學(xué)生探索知識的形成到應(yīng)用，時常鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生積極性。兩節(jié)課教學(xué)過程中都有著很多不同的出彩之處。老師們也提出許多寶貴的建議，比如有些老師提出課堂容量較滿，能否從已有的題中求變；需要關(guān)注容易被我們忽略的分母整體化思想的灌輸?shù)取?lt;/p> <p class="ql-block"> 古田縣教師進修學(xué)校教研室領(lǐng)導(dǎo)和古田縣初中數(shù)學(xué)名師工作室的老師們，給我們介紹了前段時間帶著我們縣50多位老師到廈門跟崗的情況，給我們指出還可以改進的地方，比如廈門中學(xué)的課堂更注重內(nèi)容的延伸變化，更注重學(xué)生的參與探索。這與新的教學(xué)理念更加吻合，建議我們老師今后的課堂教學(xué)，也要朝這個方向努力。同時，還分享了很多先進的教學(xué)方法和理念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">七下Unit 5 Topic 3復(fù)習(xí)課</b></p> <p class="ql-block"> 英語組的葉海星老師和黃裕華老師分別對仁愛版英語七年級Unit 5 Topic 3復(fù)習(xí)課進行同課異構(gòu)。古田縣教師進修學(xué)校的王清芳老師與古田縣初中英語名師工作室全體成員參與了本次聽評課教研活動。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師都以各自學(xué)校真實的校園生活視頻導(dǎo)入，最后輸出校園生活的寫作。 葉海星老師以開寶箱進行知識闖關(guān)游戲為主線，三個寶箱分別復(fù)習(xí)了星期、科目、校園生活以及相關(guān)的句型表達；黃裕華老師以坐校車到不同站點為主線，每站點分別復(fù)習(xí)了week、subject、class、after-class activities和school life，遵循從詞到組到句的原則，在不同語境中層層遞進，由淺入深，對學(xué)生易錯點加以強調(diào)操練，還介紹了中外校園生活的差異。</p> <p class="ql-block"> 古田縣教師進修學(xué)校的王清芳老師充分肯定兩位教師授課主線明顯，每個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)貼近學(xué)生生活，層層遞進、由淺入深的優(yōu)點，同時強調(diào)了新課標要求單元教學(xué)的整體性，勿碎片化、孤立，尤其是在復(fù)習(xí)課上。還強調(diào)了英語語境教學(xué)的重要性和核心素養(yǎng)中的文化意識培養(yǎng)。古田名師工作室的領(lǐng)銜名師鄭惠翠老師鼓勵大家創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，避免機械性教學(xué)，應(yīng)提高學(xué)生的語用能力。</p> <p class="ql-block"> “教”是實踐，“研”是思考，兩者相輔相成，相互促進。聽課的老師們都認真做好了筆記，課后大家用心交流，對于本節(jié)課的優(yōu)點加以表揚，也對不足之處提出了建議，以此為起點，不斷提高個人及集體的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">生物組《流動的組織——血液》同課異構(gòu)</b></p> <p class="ql-block"> 古田七中陳蕓老師和古田五中葉海云老師承擔了本次生物組的同課異構(gòu)教學(xué)活動。除古田七中共同體學(xué)校的生物組教師參與此次的聽課與評課活動外，我們還有幸邀請到古田縣初中生物名師工作室魏東斌老師、陳雪艷老師、陳懿娜老師和陳艷華老師親臨指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，兩位老師展示了精心準備的教學(xué)設(shè)計，個性化的教學(xué)，各展其美。</p> <p class="ql-block"> 葉海云老師，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，結(jié)構(gòu)清晰，以驗血化驗單作為一條主線貫穿全課，讓學(xué)生將本節(jié)內(nèi)容應(yīng)用于生活實踐。</p> <p class="ql-block"> 陳蕓老師，關(guān)注教學(xué)細節(jié)，對學(xué)生的評價有針對性，信息技術(shù)使用得心應(yīng)手，有效輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高了課堂效率。</p> <p class="ql-block"> 課后，生物組備課組長林雯老師主持了兩節(jié)公開課的評議活動。兩位教師先分別說課，分享授課設(shè)計思路。緊接著聽課<span style="font-size:18px;">教師們以評促施，深度研討。</span>大家認為兩位教師各有特色，大家收獲頗豐。古田縣初中生物名師工作室領(lǐng)銜名師魏東斌老師的評課，讓我們深刻地感受到課堂教學(xué)應(yīng)如何落實新課標中生物科學(xué)素養(yǎng)的問題，對生物學(xué)科今后的教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">體育組《立定跳遠》同課異構(gòu)</b></p> <p class="ql-block"> 體育組的兩位老師展示的是《立定跳遠》的同課異構(gòu)。</p><p class="ql-block"> 曾平副校長充分利用場地和器材讓學(xué)生逐步學(xué)會立定跳遠動作，再通過游戲競賽的方式鞏固，課堂上傳來陣陣加油吶喊聲。</p> <p class="ql-block"> 林錕老師先通過小游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再通過設(shè)置不同難度的障礙引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)擺起跳動作，并結(jié)合音樂鍛煉學(xué)生體能，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中不斷提升。</p> <p class="ql-block"> 本次活動，古田七中教育共同體的體育老師們齊聚一堂，相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互探討，為體育老師的專業(yè)成長提供良好的平臺，為體育老師的相互學(xué)習(xí)提供了平臺，研訓(xùn)活動取得了良好的效果。</p> <p class="ql-block"> 吾生有涯而知也無涯，每次教學(xué)研討活動都是一次磨練、一份收獲。勤奮不負春光意，每位教師在備課、磨課、聽評課研討過程中，不斷提升教學(xué)專業(yè)化水平;在合作與互助中，攜手將教學(xué)之花綻放得更加絢麗多彩。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>供稿:各教研組</b></p><p class="ql-block"><b>編輯:教研室</b></p><p class="ql-block"><b>初審:陳麗郁</b></p><p class="ql-block"><b>終審:鄭于錦</b></p>